河北省邢台市第二中学七年级语文下册 25《短文两篇》导学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
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文档简介

25 短文两篇夸父逐日共工怒触不周山第一课时 【学习目标】1、整体感知文章内容，理解两篇文章的主旨。2、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。【预习自测】1、夸父逐日选自： ，共工怒触不周山选自 ，它们都是 （体裁）。2、给画线词注音。夸父（ ） 颛顼（ ）（ ） 水潦（ ）【合作探究】（一）读一读原文（1）教师范读课文。要求学生听准字音、节奏。(2)学生反复朗读。要求读顺句子。（3）展示朗读（二）嚼一嚼字词学生对照注释，初步理解文句，划出疑难字词，师生交流。（三）说一说译文学生口头翻译课文。（同桌交流）加深理解。【解难答疑】 1、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？明确：逐走，入日渴，饮于河渭北饮大泽道渴而死弃杖化邓 2、怎样理解“弃其杖，化为邓林。” 3、夸父是怎样一个人物？【反馈拓展】课内语段阅读夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮,饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。1、解释加线字词 （1）逐日（ ） （2）逐走（ ）（3）入日（ ） ( 4)、欲得饮（ ）（ ）2、翻译重点语句 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮。3、作为成语典故，“夸父追日”常比喻 。【反思】第二课时【学习目标】1、朗读背诵课文，积累文言词汇。2、整体感知文章内容，理解文章的主旨。3、感知共工形象【预习自测】（一）读课文（1）听录音朗读。（注意正音，把握好节奏）（2）学生自由练读。（读准字音，把握节奏）（3）看谁读的好，指名学生读（读-听-评）（4）学生齐读课文。(5)全班释疑词句，提出需要注意的字词。（二）说译文学生口头翻译课文。（同桌交流）加深理解。【合作探究】 析句段（1）共工怒触不周山的原因是：（2）经过： （3）结果：（4）如何理解共工怒触不周山中结尾的两句话？【解难答疑】讨论：（1）“怒而触不周之山 ”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？（2）了解文章的内容之后，在你的心目中，共工是一个怎样的人？（3）作想象请学生发挥想象，描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景【反馈拓展】 昔者，共工与颛顼(zhun x）争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。1、解释加线字词 （1）昔者（ ） （2）怒而触不周山（ ）（3）地维绝（ ）（ ） （4）故日月星辰移焉（ ）（ ）（5）地不满东南（ ） （6）
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