小学数学人教2011课标版一年级小学一年级（上半期）11~20各数的认识教学案例.doc

小学一年级（上半期）1120各数的认识教学案例 白沙中心小学 肖玉梅教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（上册）第7374页。完成“做一做”第1、2、3题及练习十七第17题。教学目标 1、使学生正确地数出1120之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，能正确、迅速地读出1120各数。2、让学生体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，培养 初步的操作能力和语言表达能力。教学重点与难点1、使学生认识1120各数，能正确地数出1120各数，并正确地读数。2、理解1120各数的组成，知道10个一是1个十。教学过程一、复习导入（1）以前我们都认识了那些数？谁能按顺序说一说。（如果学生按从小到大的顺序数出，就让学生再倒着数一数）（2）谁能数一数第一组和第二组各有多少人？（两组人都不超过10人） （3）如果让你数一数全班一共有多少名男生，你会数吗？谁来试着数一数？ 导入：男生的人数超过了10，我们只认识10以内的数是不够的，生活 中经常会用到比10大的数，请同学们打开数学书，翻到教科书73页。二、创设情境、自主探究 （1）引导学生观察主题图，然后提问：师：主题图上有几个石榴、梨子、橘子？生：有2个石榴，1个梨子，1个橘子。师：主题图中哪几种水果的数量是同样多的？生：苹果、香蕉、石榴和桃子是同样多的；橘子、菠萝和梨子是 同样多的。师：哪些物体的数量比10多？生：小球、木棍和小正方体的数量比10多。（2）揭示课题：今天我们一起来认识1120各数（3）认数、读数 教学例1（用小木棒演示数1120各数） 谈话：请大家数出10根小棒，捆成1捆。 反馈：你是怎样做的？（指名到讲台前操作：先数出10根小棒， 再捆成一捆） 展开一捆小棒：这里有多少根小棒？（指1根小棒）这是1根小棒，是1 个一，（指10根小棒）那么10根小棒是几个一？ （板书：10个一） 把10根小棒捆成一捆，提问：现在这里有多少小棒？（可能有的学生答 是10根小棒，有的学生回答是1捆小棒） 谈话：10根小棒也就是1捆小棒。（指1捆小棒）像这样的1捆小棒有10 根，也就是1个十。（板书：1个十）请大家想一想，10个一和1个十有什 么关系？（板书：10个一是1个十）让学生指着自己的小棒说一说：几个 一是1个十？ 谈话：“十”在生活中的应用可广泛了。比如，1包铅笔有10枝，是1个 十；一盒钢笔有10枝，也是1个十你还能举出这样的例子吗？ 说明：认识计数单位“十”是本课的教学重点。观察、操作、交流等活动 的设计，有利于学生理解“10个一是1个十”的含义，正确建立计数单位 “十”的表象。举例说明生活中的“十”，不仅能丰富学生的感知，加深对 10个一是1个十的理解，而且密切了数学与生活的联系。三、 认识1120各数1. 摆一摆，数一数。谈话：你能摆出12根小棒吗？怎样摆能清楚地看出是12根？学生摆小棒，教师巡视。展示学生的摆法，并交流是怎样摆的。（板书：12）小结：我们摆12根小棒的时候，可以先摆1捆，再摆2根。也就是先摆 1个十，再摆2个一，1个十和2个一合起来是12。2. 摆一摆，说一说。谈话：你能摆出11根小棒吗？学生活动后，反馈：你是怎样摆的？几个十和几个一合起来是11？谈话：你还想像这样摆出十几根小棒吗？自己摆一摆，再和同桌说一说你是怎样摆的。反馈到19时，提问：19根小棒再添上1根是多少根？ （是 20根）怎样摆出20根小棒？（学生把旁边的10根小棒捆成一捆） 指两捆小棒，提问：2捆就是几个十？2个十是多少？（板书：2个十是20） 说明：摆一摆、数一数、读一读、说一说等活动，既有利于学生在活动中体 会十几的组成，又有利于学生感受十几的大小和顺序。让学生思考“19根小 棒再添上1根是多少根”，“怎样摆出20根小棒”，有利于学生进一步体会十 进制计数法，加深对“10个一是1个十”的理解，为以后认识更大的数打下 扎实的基础。四、 巩固练习，拓展延伸1. 看图说一说。（1）出示下图。（13本书，17粒珠子，20块积木）让学生数一数、读一读，并说一说是怎样数的。（2）读出直线上的数。让学生轻声地读一读直线上的数。提问：13前面的数是几？后面的数是几？15和17中间的一个数是几？ 17和20中间是哪两个数？18这个数是接近20，还是接近10？说明：借助实物图，让学生数一数、说一说，有利于突出计数单位“十”， 使学生进一步感受数的实际大小。让学生读出直线上的数，并通过交流， 帮助学生从不同的角度体会数的意义和顺序，有效地发展了数感。2、 读一读，数一数。（1） 17、14、20、12、15、6、16。（2） 从6数到16。（3）完成练习十七第14题3、连一连 把练习十七第5题 用水彩笔把1到20按顺序连起来，看会是什么？ 4、完成练习十七第6题 学生按要求练习后，再由同桌合作，一个人说翻到课本哪一页，另一 个人在课本上很快找到相应的页码。 说明：教师注意让学生运用多种感官参与形式多样的学习活动，让学 生在这些活动中不断地体验和感受11到20各数的大小，发展数感。五、 全课总结 提问：这节课你认识了哪些数？学到了哪些本领？还有什么问题？ 六、板书设计1120各数的认识11、12、13、14、15、16、17、18、19、2010个一是1个十 2个十是20课后反思一、教学目标达成情况这一节课的学习目标是使学生能够正确地数出数量1120之间物体的个 数，并且知道这些数是由一个十和几