人教2011版小学数学四年级轴对称教学设计 (8).doc

人教版四年级数学下册轴对称图形腾冲市马站乡打云完小 教师：段 永盛 轴 对 称 图 形 马站乡打云完小 段永盛教学目标：1、在观察、操作等活动中，使学生进一步认识轴对称图形及对称轴，体会轴对称图形的特性与性质。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。3、在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：1、找出轴对称图形的对称轴。 2、概括出轴对称图形的性质和特征。3、找轴对称图形中的对称点教学难点：1、找出轴对称图形的多条对称轴。2、找轴对称图形中的对称点即对应点。教学准备：几何图形纸片、答题卡等教学过程：一、 剪纸导入师：同学们，今天老师带给大家一份小礼物，需要一点耐心哦。（教师把对折的纸剪图案，剪好后出示）看，这是什么？生：是蝴蝶。师：认出来了，那说明老师剪得还行。仔细观察这只蝴蝶， 你发现了什么？生：师：（左右一样，折起来两边完全重合）这样的图形在数学上叫做轴对称图形。今天这节课我们就来研究它及其性质。（板书课题）二、学习轴对称图形1、认识什么是轴对称图形及对称轴（课件出示虎头剪纸对折的动画）师：你看到并发现了什么？生：生：在学生表述中总结归纳出什么是轴对称图形。 板书关键词（沿着直线对折、两边完全重合）并出示定义、读定义把这个图形沿着直线对折后两边完全重合，这叫做轴对称图形；折痕所在的这条直线叫做对称轴。请学生来蝴蝶上画出对称轴，并指导对称轴是一条直线，用虚线表示。示范画后在82页的图一画出对称轴。2、观察图片，体会轴对称现象就在生活中。 判断并找出对称轴，用手在空中画对称轴。三、找对称轴（1）小组合作，探究几何图形的对称轴出示的表格，口头讲述要求：让组内成员亲自动手折一折，判断图形是否是轴对称图形，同时发现有些轴对称图形不只是有一条对称轴。师生共同交流订证填好课件中的表格，特别订正正六边形。 通过刚才的活动，回答：轴对称图形至少有（ ）条对称轴？（1条）如果时间充裕，让学生谈谈活动心得：不是所有的图形都是轴对称图形，比如平行四边形；有的轴对称图形只有一条对称轴，像等腰梯形；有的有多条，如圆就有无数条对称轴.四、探究轴对称图形的性质 课件给出方格纸上的轴对称图形（教材82页例1情景图） 师：观察方格中的松树图，它是不是轴对称图形？是的话请 找出对称轴。生：从图中可以发现，它是轴对称图形，从中间画下来就是它的对称轴。 师：通过对称轴对折后能重合的点叫做对应点。了解了这一知识后，你能不能通过看一看，数一数方格，帮我找到A点的对称点呢？生汇报： 师：真不错，找到了A点的对称点，这个点和A点对折能重合，为了让人一看就明白，我们就把A点的对称点标注为A，读作A撇点。A和A分别在对称轴的两边，点A与点A互为对称点。教师带领学生通过数格子、举例子等方法让学生明白：对称点到对称轴的距离相等。师：除了A和A，你还能找出其它一组或几组对应点吗？你可以在82页的方格图中用铅笔表示出来。生：交流汇报。师：在轴对称图形中，我们能找到很多组对称点，一般画图时我们只是找线段中的转折点，也就是一些关键的点。2、猜字游戏出示汉字的一半，联想是哪个字。利用轴对称图形的特征锻炼学生的空间想象力。同学们会利用轴对称图形的特点来找出图形的另一半了，很了不起，这为我们下节课画出图形的另一半打下了坚实的基础。五、交流收获。（看时间而定）六、课堂小结并屏显课后作业。 同学们，轴对称现象在我们的生活中得到了极大的应用，像模仿小鸟的飞翔发明了飞机，小鸟和飞机的翅膀都是左右对称，这是为了保持平衡；又像建筑天安门