一年级语文上册五、六单元教学设计.docVIP

静夜思教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学一年级语文（上册）第五组教学主题：古诗 课时：第一课时授课对象：一年级学生 设计者：杨黎鸣 李进 杨晓静 张玉环目标确定的依据1.课程标准的相关要求1认识10个生字，会写生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”，“心”。2感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。3正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，努力培养良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2学情分析现今的家长对孩子的早期教育是比较重视的，大部分学生在入学前的幼儿教育或是家庭教育中，已经学会背诵多首古诗，其中又数静夜思最熟悉。再者，这首古诗诗句浅显，因此在教学中应以学生自学为主，联系生活实际，体会诗中意境。3教材分析这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。教学目标、认识个生字，会写“目、耳、头、米”个字。认识新偏旁点横头、反文旁。、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。 任务一：认读10个生字，写生字“目、耳、头、米”。任务二：朗读古诗，背诵古诗，在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 任务三：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情，培养学生阅读古诗的兴趣。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一猜谜语导入活动一 猜谜语，揭示课题。读准字音，记住诗人。（评价目标一）活动二 板书课题，认读生字“静”“夜”。了解诗人。环节二初读课文，整体感知课文内容活动一自主练读课文，并用“”划出不认识的字。（完成目标一）读准字音活动二四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，小组内交流识字方法，互教互学。组内交流自主识字的方法。活动三指名学生一行一行读课文，注意正音，指导。读好 “静 、床、 光、望、乡”的后鼻音。活动四同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。（完成目标一）读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。环节三识记生字熟读古诗活动一现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？课件出示月亮星星图，识记生字。一位学生上来点击鼠标，一齐认读，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。活动二出示：“静 、床 、望、乡 ” 4张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字。后鼻音要读准确。活动三出示生字卡片教学新偏旁“攵”“心”。学生识记新知。活动四（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。（2）齐读，读后正音。（完成目标一）读准字音、不添字、不丢字、会在词语间正确停顿。（评价目标一）环节四创设情景，感受诗意。 活动一课件出示插图，配上马思聪的静夜思乐曲学生感受诗旳意境美。活动二谈话，离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常生：难过、伤心、悲哀活动三教师范读学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。活动四小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么？ 学生自由发言活动五 模仿练读，想象意境。背景音乐播放，生朗读。活动六 朗读表演（完成目标二）生表情朗读（评价目标二）环节五写字练习，学写3个生字 活动一引导学生观察田字格中的范字“乡、是、头”的笔顺及占格。书写规范，能在田字格中把字写得美观。写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美。（评价目标一）活动二教师范写，重点指导“头、米”两字。活动三学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。（背景音乐播放）活动四展示学生作业，肯定优点，指出不足。（完成目标一）环节六拓展活动活动一欣赏学唱静夜思歌曲活动二回家和家长一起找找李白写的另外的诗句，读一读，背一背。（完成目标三）学生唱歌曲，在歌曲中下课。（评价目标三）附：板书设计静 夜 思 李白 床前 明月 光， 疑是 地上 霜。 举头 望 明月， 低头 思 故乡小小的船教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学一年级语文（上册）第五组教学主题：古诗 课时：第一课时授课对象：一年级学生 设计者：杨黎鸣 李进 杨晓静 张玉环目标确定的依据1.课程标准的相关要求1、 认识个生字，会写个字。认识个偏旁“门”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、 感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，努力培养良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2学情分析经过两个多月的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经认识一百多个字了本文篇幅较短，学生读通课文是没有问题的，而学生如何认识本课的生字,会写本课的生字以及通过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的重点.3教材分析这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。教学目标、 认识个生字，会写个字。认识个偏旁“门”。、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。、 感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 任务一：认识个生字，会写个字。认识个偏旁“门”。任务二：正确、流利地朗读课文，背诵课文。 任务三：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境，激发兴趣 活动一 谜语导入生书空，认识“船”字。（评价目标一） 活动二多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮最后定格在屏幕上的是书上的插图。揭示课题：小小的船活动三配乐，师范读课文。环节二初读课文，读中整体感知内容活动一让学生放声读课文，读准字音，读通课文。生读课文活动二把课文读给同学听。四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。（读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。活动三 说一说最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。（完成目标一）用完整的话表达。（评价目标一）环节三 品读课文 想像创新活动一1. 指名读一、二行：（1） 弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。（2） 评一评画出了“弯弯”的样子，引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。（3） 再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么?学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”。（4）比较读：学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。学生和老师一起画小小的船。生：弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛)在书上指出“两头尖”。 学生语言表达，感情朗读。（评价目标二、三）活动二放小小的船曲子，师描述，生闭眼想像。（1）引导学生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。 （2）指导学生朗读，把想到的美景读出来。活动三师生用多种形式读好这首诗：引读、表演读等。（完成目标二、三）活动四检查阅读情况(1)抽读生字卡。(2)读一读难读的字。弯 船 两 尖 闪 星 天 蓝 看 坐（完成目标一）读准字音（评价目标一）环节四指导写字活动一学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖”。 多媒体出示“尖”，分析。 (1)指名读。 (2)找朋友。 (3)这个字的上面是什么?下面是什么? “小”要注意“?”变成了“丨”书写规范，能在田字格中把字写得美观。写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美。（评价目标一）活动二观察在田字格中的位置。注意“?”写在竖中线上，“一”写在横中线上。活动三跟电脑书写。活动四 师范写。活动五 生描红。环节五趣味作业课外延伸同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。(作业发给学生)学生唱歌曲，在歌曲中下课。（评价目标三）附：板书设计 7小小的船弯弯的月儿 像 见小小的船闪闪的星星蓝蓝的天阳光教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学一年级语文（上册）第五组教学主题：古诗 课时：第一课时授课对象：一年级学生 设计者：杨黎鸣 李进 杨晓静 张玉环目标确定的依据1.课程标准的相关要求1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受阳光的美好与宝贵。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，努力培养良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2学情分析课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。 3教材分析阳光这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。教学目标1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受阳光的美好与宝贵。评价任务任务一：认读生字，认识两种笔画和1个偏旁。任务二：正确、流利地朗读课文，背诵课文。任务三：感受阳光的美好与宝贵。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一想象导入活动一 想象：教师演示课件(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述。读准字音，记住诗人。（评价目标一）活动二 板书课题（齐读课题）环节二初读课文，学习生字、词活动一自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。（完成目标一）（师板书“晨” 的拼音于“晨” 字上）活动二指导学生读准难读的生字师在生回答中板书，其余学生书空活动三拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。活动四课件出示生字卡片，开火车认读生字。（生自读、勾画，师巡视指导）活动五游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)活动六认读词语。（完成目标一）生自读、勾画，师巡视指导。指名读，读得好的同学当小老师领读。（评价目标一）环节三再读课文，理解感悟活动一 播放课件，老师配乐引读第一段生在引读后跟读。活动二 读第二自然段，感受阳光的美好。生自由读。活动三 比较分析，深入领会课件出示两个句子：1. 阳光照进了我的家。2阳光跳进了我的家。 学生说那个句子好，然后读出感情。活动四阳光跳到屋里来了，谁去把它捉住？学生发散思维。活动五小组讨论，深入体会阳光比金子更宝贵（完成目标三）（学生讨论，师巡视指导）（评价目标二、三）环节四熟读课文，整体感知 活动一多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读)活动二 配乐师生轮读课文。（播放课件）（完成目标二、三）（评价目标二、三）环节五总结全文，渗 阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!（完成目标二、三）（评价目标三）环节六拓展活动围绕“假如没有阳光，世界将会怎么样？”鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。（完成目标三）（评价目标三）附：板书设计8阳光禾苗更绿了小树 更高了小河像长长的锦缎影子教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学一年级语文（上册）第五组教学主题：古诗 课时：第一课时授课对象：一年级学生 设计者：杨黎鸣 李进 杨晓静 张玉环目标确定的依据1.课程标准的相关要求1、会正确认读“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友，会正确书写飞、马、鸟”。认识新笔画“竖折折勾”和4个新偏旁“三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头”。2、能流利、有感情地朗读、背诵课文。3、解读“影子”现象的“趣”，激起观察生活中事物的兴趣。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，努力培养良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2学情分析对于一年级小学生来说，生活中的影子现象很有趣，再加上作者充满童趣的语言的描述，影子更吸引人了。因此学课文时，应很好地把握孩子们的兴奋点，从课初的踩影子时的“趣”到初读时的“听趣”以及精读时的“品趣”“解趣”等，鼓励孩子大胆地说，大胆地想象，并读出、背出影子的“趣”，以“趣”字贯穿始终。但是一年级的孩子往往会停留在“趣”上，所以在此基础上，更应鼓励发展思维“谁帮了影子大忙？还可以有谁？”从而激发学生有意识地观察生活，培养他们的探究精神。另外方位问题对于一年级的学生而言，应不成问题，这是心理上的自然成熟，教师可利用拍手操进行方位强化练习。我会写中的三个生字飞、马、鸟中，笔画竖折折勾是一个难点。教师应强调这是一个一笔写成的笔画。3教材分析影子这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。教学目标1、认识11个生字“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”，通过观察、分析、评议等多种形式，能规范书写3个象形字“飞”“马”“鸟”。认识两个偏旁“犭”“宀”和两种笔画“”“”。2、联系实际，学会识别“前、后、左、右”四个方位，能运用“前、后、左、右”说话。3、结合生活实际了解有关“影子”的一些现象，养成留心生活的习惯。4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受“影子”带来的乐趣。任务一：认识11个生字“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”，书写3个象形字“飞”“马”“鸟”。认识两个偏旁“犭”“宀”和两种笔画“”“”。任务二：学会识别“前、后、左、右”四个方位，能运用“前、后、左、右”说话。任务三：了解有关“影子”的一些现象，养成留心生活的习惯。任务四：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一课前游戏，引入新课活动一 1、 课前组织学生玩“踩影子”的游戏。2、课内激发兴趣。“踩影子”的游戏，好玩吗？自由说一说。学生回答评价目标一活动二 揭示课题。1、读题，读好“影”后鼻韵母yn，“子”读轻声zi 。2、随机识字：你有什么好办法记住“影”。3、播放多媒体课件帮助识记：一轮红日当空照着就像是“日”，地上有一棵高大的树就像是“京”，旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁（三撇儿 ）完成目标一环节二初读课文，自主识字。活动一1、自由借助拼音读短文，读准确读通顺。完成目标一读准字音活动二2、圈出文中的生字，多读几遍，并想一想怎样才能记住它们。学生活动、自主识字活动三交流自读识字情况（1）认字谁能获得“你真棒！”课件展示：电脑设置十二颗星，每颗星上写着一个生字，一闪一闪真美丽，（2）读文比比哪位读得好！（3）记字看看谁的主意妙！完成目标一同学读准了音，组对了词，老师将这颗星一点击，就会响起“你真棒！”的夸奖声。同小组的同学轮流读课文，读得正确、通顺，小组同学齐夸“好！”读得不对帮一帮。小组交流讨论记字方法。全班交流，办法好，齐声夸他“妙、妙、妙！评价目标一环节三了解内容，趣味诵读活动一1、读知，了解内容读一读，说一说，短文告诉了我们什么？指导有趣味地朗读迁移运用。师：同学们以自己为中心，说一说你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右边是谁？师：用上“前”、“后”、“左”、“右”向同学介绍你家周围的环境。、想象说话。影子还像什么？、感情地朗读这句话，读出趣味性。学生自由说，随机引导说话。一人扮影子，两人合作，边表演边朗诵。同桌之间互相介绍展开联想，用像说话。练读同学互读指名读后评议赛读活动二1、趣味诵读全文2、试着背一背。3、分组赛背短文。学生自由练读全文，要求：读准字音、不添字、不丢字、会在词语间正确停顿。自由选择喜欢的小节，自由选择伙伴对读，评评谁读得最有趣。伴着动作带着表情朗读短文，一边读一边用手指出前、后、左、右。也可两人合作，一人扮影子，分角色表演。（评价目标一）环节四巩固练习，指导书写。 活动一1、同桌互认本课生字并组词，看谁组得多学生感受诗旳意境美。活动二指导书写“飞”“马”“鸟”。出示“飞”“马”“鸟”读一读、记一记。观察发现，指出应注意的地方。（小组交流，互相提醒）、小朋友们仔细看看，今天又来了哪几位新笔画朋友？（ ）。、有了这两位笔画朋友的加入，我们怎样才能写好这三个字呢？（学生自主观察课后田字格中的生字，注意笔画顺序和关键的笔画：（不要把“”写成“乙”）（不要写成乌鸦的“乌”）练习规范书写。自评互评，夸一夸写得好的，指出不足。生：难过、伤心、悲哀环节五拓展创新、发展语言活动一1、游戏激趣过渡：同学们写字累了，咱们来放松一下吧！看，这是什么？先在大屏幕上投放几个手影，如：大燕飞、小狗叫、小兔蹦引起学生的兴趣后，问学生：想不想学？（学生做手影游戏）书写规范，能在田字格中把字写得美观。写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美。（评价目标一）活动二拓展思路手影游戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象？说一说。活动三编写有关影子的谜语。小朋友们真是生活的有心人。只要留心观察，你会发现生活中的影子可多啦，而且不同情况下影子的大小长短方向都不同。那么，你们能不能根据影子的现象编个谜语？（学生自由编）活动四课后把谜语说给你的朋友、父母听，让他们猜一猜。环节六拓展活动活动一欣赏学唱静夜思歌曲活动二回家和家长一起找找李白写的另外的诗句，读一读，背一背。（完成目标三）学生唱歌曲，在歌曲中下课。（评价目标三）附：板书设计9.影子 前-后 小黑狗左-右 好朋友比尾巴教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学一年级语文（上册）第五组教学主题：古诗 课时：第一课时授课对象：一年级学生 设计者：杨黎鸣 李进 杨晓静 张玉环目标确定的依据1.课程标准的相关要求1、认识12个生字、1种笔画和3个偏旁。2、正确流利地朗读儿歌，学会疑问语气的读法。3、知道儿歌中写了哪些动物，并了解它们尾巴的特点。4、通过学习儿歌，背诵儿歌 ，激发对动物的喜爱之情。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，努力培养良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2学情分析这首儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，。一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。3教材分析本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。教学目标1、认识12个生字、1种笔画和3个偏旁。2、正确流利地朗读儿歌，学会疑问语气的读法。3、知道儿歌中写了哪些动物，并了解它们尾巴的特点。4、通过学习儿歌，背诵儿歌 ，激发对动物的喜爱之情。任务一：能认读12个生字。任务二：会正确书写“云、车”。任务三：学习朗读问句，正确流利的朗读课文。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境，揭示课题。活动一 1、放录音（熊猫主持人说话）。激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动参加森林王国举行的一场特别的比赛。读准字音，记主诗人。（评价目标一）活动二 2、揭示课题：比尾巴（正音，强化轻声。） 指名23人读读（正音，强化轻声。）评价过渡：小朋友度得又清楚又响亮，真是热情的拉拉对（完成目标二）环节二认识参赛活动一1、猜选手。那么，今天的比赛，有哪些小动物参加呢？让我们来猜一猜（师说谜底学生猜）。（完成目标一）（师板书“晨” 的拼音于“晨” 字上）活动二学生猜，教师将相应的图片及词语贴在黑板上。认读“猴子、鸭子、松鼠”（自由读、指名读、小老师带读、开火车读。注意读准轻声。）（完成目标一）师在生回答中板书，其余学生书空活动三比赛太热闹了，其他的小动物都等不及了，也跑了过来，它们是谁呢？（出示贴图“孔雀、公鸡、兔子”）（生自读、勾画，师巡视指导）生自读、勾画，师巡视指导。指名读，读得好的同学当小老师领读。（评价目标一）活动四比赛太热闹了，其他的小动物都等不及了，也跑了过来，它们是谁呢？（出示贴图“孔雀、公鸡、兔子”）活动五游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)活动六认读词语。（完成目标一）环节三读比赛项目活动一 放录音导入：比赛马上开始，我们的小动物都迫不及待地高高地翘起了尾巴。你知道比什么吗？生在引读后跟读。活动二 小黑板出示六个问题（谁的尾巴长/谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）生自由读。活动三 指导朗读。（1）赶快拼读，有哪些项目？（自由拼读，指名读）（2）老师也想来读一读它，读的好的给点掌声，读不好的还请提提意见。但是，你要仔细听，与刚才两位读得有什么不同。（3）交流、总结。（认识问句的读法）（4）练习读问句。（自己练读，齐读）学生说那个句子好，然后读出感情。学生发散思维。（学生讨论，师巡视指导）（评价目标三）环节四评比比赛结果。 活动一 这时，有位记者刚好经过这里，看见了这热闹的场面，回去把它写成了一首儿歌，就出版了我们的语文书上，你们想读一读吗？(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读)活动二 各种形式朗读。：自由读，师生对读，同桌拍手读，男女对读，齐读，配上动作表演读。小结：动物的尾巴真有意思，各有各的特点。（完成目标三、四）朗读指导。（评价目标三）环节五指导书写“云、公、车”。1、 师范写“云、公、车。”2、生说注意点。生在课文中先描一描，再每个写一个。（完成目标一）学生书空，注意撇折的写法。（评价目标二）环节六拓展活动布置个小任务：请小朋友回家，搜集有关动物尾巴的图片、模型、玩具等等，并和妈妈说一说他们的尾巴有什么特点。附：板书设计10、比尾巴猴子图 长 公鸡图 弯兔子图 短 鸭子图 扁松鼠图 好像一把伞 孔雀图 最好看比一比教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学一年级语文语文（上册）第六单元教学主题：识字 课时：第一课时授课对象：一年级学生 设计者：杨黎鸣、李进、杨晓静 、张玉环 上街区金华小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求 “识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2学情分析教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。对于学生来讲接受难度不是很大。但是，如何在生活中正确使用量词对孩子来说，有一定难度。因此，在教学本课时，创设情境帮助学生认识事物，认识汉字是学习的关键。生字新词的学习仍是本课教学的重点内容。 3教材分析本课教材由五部分组成。第一部分图画，再现农家小院的景象，为第二部分词语、第三部分韵文提供直观形象的画面。第三部分韵文由四小节组成，主要通过对农家小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。教学目标1、认识12个生字，会写4个字。认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。2、知道“多少”、“大小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。3、正确、流利地朗读课文。评价任务任务一：认读、书写 “黄、猫”等12个词语。任务二：读准字音，读出词语之间的停顿。 任务三：正确说出和事物相对的量词。 教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入解词说文1、 今天，老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去做客。（出示农家小院情境图） 你们瞧，院子里有哪些东西呀?(随机出示带拼音词卡)引发学生学习的兴趣2、谁能当小导游带领大家认识院子里的东西名称？（相机正音）3、学生将写有名称的词卡贴在相应的动物或植物旁边，再读一读环节二朗读韵文1、读通韵文自己想办法读通韵文。同桌检查读（同桌读得好，表扬他，读不好，帮助他）指名分节读（相机正音，“子”的轻声，“一”的变调）交流读韵文后的发现。（相机指出“大小”“多少”是一对意思相反的词。）能根据拼音把韵文读下来（评价目标一）2、指导书写 “小、少”出示“小、少”，让学生说说这两个字有什么相同和不同？认识新笔画“竖钩”。师范写“小” “少”（笔顺演示：先中间后两边），学生书空。学生先描红，再试写“小”、“少”。书写展示、评议。让孩子在观察和操作中发现写好字的基本规律（评价目标一）3、读好韵文自由练读韵文，要求把这段韵文读得很好听。指名读，师生评点。（节奏感）要求学生选择自己喜欢的方法练读韵文。朗读展示（如拍手读、配上动作读、对读等等）采用多种形式，使孩子在反复的朗读中感受朗读的乐趣，体会语言的韵味（评价目标一）环节三巩固识字1、 小朋友，我们一遍遍地读课文，不知不觉地认识了这些生字宝宝（出示生字）自由读给生字点名齐读。使孩子非常熟练的认识这些字（评价目标二）2、学生自主选择生字识记（相机指出：“杏、桃、苹果”都是植物，所以有木字旁或草字旁；认识新偏旁“提土旁”，结合“堆”的词义，理解为什么“堆”有提土旁。）用偏旁来加深对生字的认识环节四创设语境，仿编韵文。 创设语境（观看课件）情境一：苹果和桃情境二：西瓜和葡萄情境三：马和猴发挥孩子的想象力（评价目标三）小组合作，自编韵文（评价目标三）交流汇报（评价目标二）五、指导书写1、出示“牛、羊”，让学生观察，并说说你要提醒大家注意什么？（牛的竖要出头，要压在竖中线；羊的竖不能出头、竖也是压在竖中线）让孩子在观察和操作中发现写好字的基本规律（评价目标三）附：板书设计 比一比 黄牛 花猫 鸭子 小鸟杏子 桃子 苹果 红枣自选商场教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学一年级语文语文（上册册）第六组教学主题：识字 课时：第一课时授课对象：一年级学生 设计者：杨黎鸣、李进、杨晓静 、张玉环 上街区金华小学 目标确定的依据1.课程标准的相关要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，努力培养良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。2学情分析让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。教材分析这课由五部分组成。第一部分是图画，展现自选商场的一个部分。图下安排了三组词语，都是自选商场里商品的名称。第三部分是短文，介绍了自选商场的售货方式及其优点。最后两部分分别是要认识的字和要求会写的字。五部分内容联系紧密，通过看图认识事物，把认字(词)与认识事物、观察和阅读有机地结合起来，便教易学。教学目标1、认识14个生字，会写4个字。2、正确、流利地朗读课文.3、体会自选商场购物为人们带来的方便。4、愿意在生活中主动识字。任务目标：任务一：认读、书写 “商、场”等14个词语。任务二：读准字音，读出词语之间的停顿。 任务三：正确说出和事物相对的量词。 教学过程教学环节教学活动评价要点环节一揭示课题1、 用投影出示课文插图，引导学生观察画 问：这是什么地方？（教师板书课题，“商场”两个生字注音）创设情境，激发兴趣2、认读生字“商场”。师：你会读这两个注音的生字吗？先指名认读生字，再全班认读生字。3、齐读课题环节二识记字词书写练习1、 过渡：昨天老师去逛了一趟自选商场，瞧！我买了这些东西。（课件出示文中的9个注音词语和对应图）（评价目标一）活动二 去掉图，你们还认识这些词吗？你用什么办法读准他们？（评价目标一）活动三教师指导学生识记生字，交流识记方法。引导学生生活识字：“本”借助“作业本”上的字来识字。再可引导学生通过象形来识字：“笔”，拿实物毛笔介绍，笔杆是竹子做成的，而下面是动物的毛等制成。利用学生群体中的认知差异，一方面可以引导学生互帮互学，一方面可以引导孩子在生活中识字（评价目标一）环节三读通课文活动一 个别读、齐读、轮读课文，。（完成目标二）短文的朗读纪要读正确，又要读流利，还要知道读好长句子（评价目标二）活动二 自己试着读一读，把难读的生字借助拼音多读几遍。环节四生活识字展示、交流活动一 学生将课前收集的商标拿出来，指名认读自己收集来的商标上的汉字。（评价目标三）活动二 逛“自选商场”。（1）四人小组将商标分分类。（2）全班“购物”：你喜欢什么，就拿什么，再想办法（请教同学）记住它们的名字。看谁记得最多，最能干。（3）反馈：我在自选商场买了_、_、_。（实物投影仪展示学生所购的“物品”。）鼓励孩子用多种方式识字（评价目标三）活动三 评选“识字大王”。（评价目标二）附：板书设计自选商场自选商场里的东西真多呀！有_,有_,还有_。菜园里教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学一年级语文语文（上册）第六组教学主题：识字 课时：第一课时授课对象：一年级学生 设计者：杨黎鸣、李进、杨晓静 、张玉环 上街区金华小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，努力培养良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2学情分析：我们平时接触的蔬菜瓜果，还有很多很多，同桌同学互相合作，画一幅“蔬菜瓜果园”的画。3教材分析：本课是看图归类识字。通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。教学目标、认识个生字，会写“卜、又、心、风”个字。认识个笔画“卧钩” 和个偏旁“走、几”。、能正确、流利地朗读儿歌。、认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。评价任务任务一：认读、书写 “菜、园”等14个词语。任务二：读准字音，读出词语之间的停顿。 任务三：正确说出和事物相对的量词。 教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入解词说文活动一 、小朋友，你平时喜欢吃什么菜？你知道这些蔬菜是怎么来的吗？谈话交流，引入新课活动二 今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。（板书课题）活动三 学生用自己喜欢的方法记住生字“菜、园”。环节二自主识字活动一 大家看，菜园里的蔬菜可真多呀！说说图上都有哪些蔬菜？（师相机板书）通过课件激发孩子的兴趣（评价目标一）活动二 1、问：这些生字词里面，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励孩子认字的方法）（评价目标一）活动三在没有老师的帮助下，你自己能认识其余的生字吗？能完成任务吗？（学生自主识字）引导学生交流识字途径，互帮互学（评价目标一）环节三游戏巩固活动一 生任意板画一种蔬菜，学生上