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文档简介

教学内容解决问题，课本99页例3课型新授课教学目标1、能借助画图的方法，分析解决生活中的实际问题2、培养学生灵活解决问题的能力教学重点通过画图分析找准标准单位“1”教学难点利用分数的基本性质进行转化来解决问题教法与学法 教师导学法教具学具准备课件 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及二次备课一、复习旧知，引入新课师：前面我们已经掌握了分数加减法的计算方法，下面大家来做几道题，看谁做得又快又好。1分数的基本性质是什么？怎样进行通分？2先计算，再说说分数加减混合运算的计算方法。揭题：同学们对前面的知识掌握得很好，下面我们来看看乐乐留给我们的问题。(板书课题) 计算二、讨论交流，探究新知课件出示例3。1阅读与理解，明确题意。师：同学们，你从这道题中获得了哪些信息？乐乐喝了()次牛奶。2合作交流，画图分析与解答。师：要想求乐乐一共喝了多少杯纯牛奶，就要分别知道什么？师：第一次乐乐喝了多少杯纯牛奶？能直接求出来吗？师：第二次乐乐喝了多少杯纯牛奶？能直接求出来吗？(不能)师：同学们发现要想解决这道题的关键了吗？师：下面我们用画图的方法来找出解决这道题的关键，也就是表示出乐乐第二次喝了多少杯纯牛奶。(1)分组画图汇报。师：把平均分成2份，可以把化成，其中的1份就是()。第二次喝的纯牛奶是()杯，水是()杯。(2)师生总结，明确解法。师：知道了乐乐第二次喝了多少杯纯牛奶，那么两次一共喝了多少杯纯牛奶？(指名回答，教师板书)第一次喝(杯)第二次喝(杯)两次一共喝(杯)杯 杯 ？杯 杯 杯师：乐乐喝了多少杯水？3回顾反思，明确解题方法。师：解决这道题的关键是什么？关键步骤应用了什么知识？(生填写信息卡)第一次喝了()。第二次喝了()。生：第一次和第二次乐乐分别喝了多少杯纯牛奶。生：能，一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯，也就是喝了杯。生：发现了，就是求出乐乐第二次喝了多少杯纯牛奶。学生说出所画示意图的图意。预设生1：第一次喝了杯纯牛奶，剩杯纯牛奶；生2：加满水，纯牛奶只有原来的杯；生3：又喝加满水后的，也就是把杯纯牛奶再平均分成2份，喝的纯牛奶就是其中的1份。生：关键是乐乐第二次喝了多少杯纯牛奶；关键步骤应用了分数的基本性质。生：第二次喝的纯牛奶是杯，水也是(杯)。三、巩固练习，拓展提高1东东有一瓶水，上午喝了一半，加满了水，下午又喝了一半。东东一共喝了多少瓶水？2小明的半瓶墨水用了一半，还剩多少？独立练习四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？五、布置作业教
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