【三维设计】高中生物 第一部分 第五章 第三节 生态系统的物质循环应用创新演练 新人教版必修3.doc

【三维设计】2013高中生物 第一部分 第五章 第三节 生态系统的物质循环应用创新演练 新人教版必修3随堂基础巩固1(2011福建高考)下表选项中，甲、乙、丙三者关系能用右图表示的是()选项表示内容甲乙丙a.碳元素的流向消费者co2库生产者b.内环境成分的关系血浆淋巴组织液c.生态系统的能量流向生产者消费者分解者d.甲状腺激素分泌的分级调节下丘脑甲状腺垂体解析：根据碳循环的示意图可知，大气中的co2和生产者之间是双向箭头，因为大气中的co2通过生产者的光合作用或化能合成作用进入生物群落，而生产者通过呼吸作用将co2释放进入大气中，如果题图表示的是碳元素的流向，图中乙和丙是双向箭头，再根据箭头最终都指向乙，可推出乙是大气中的co2库，丙是生产者，甲是消费者。内环境的三种成分血浆、组织液和淋巴的关系是：因此题图中的甲应该是淋巴，乙应该是血浆，而丙应该是组织液。如果题图表示的是能量流动，而能量流动具有单向传递的特点，因此分解者的能量不能再流回生产者和消费者的体内。如果题图表示的是甲状腺激素的分级调节，那么甲是下丘脑、乙是垂体、丙是甲状腺。答案：a2(2010全国卷)下图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误的是()a微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量b沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者c沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用d多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率解析：能量流动是单向流动，逐级递减的，不能循环利用。答案：c3.(2009山东高考)利用泥浆生物反应器处理污染土壤，原理是将污染土壤用水调成泥浆状，同时加入部分营养物质和菌种等，在有氧条件下剧烈搅拌，使污染物快速分解。由此推知，该反应器()a能够实现物质循环b主要处理有机污染c可看做一个小型生态系统d存在能量输入、传递、转化和散失解析：菌种在有氧条件下，使污染物快速分解，所以主要分解的是有机物。物质循环发生在生物圈范围内，生态系统中必须有生产者，这样才有能量的输入。答案：b4(2012东城区模拟)右图为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中甲、乙、丙表示生态系统的生物成分，箭头表示生理过程。下列相关叙述中，不正确的是()ad过程代表光合作用，b过程代表呼吸作用b甲所示的营养级在食物链中占有的碳元素最多c碳元素在甲、乙、丙之间以有机物的形式传递d碳元素可在无机环境和生物群落之间反复利用解析：丁为无机环境，甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者；d过程为呼吸作用，b过程为光合作用；甲为生产者，生产者在食物链中所含有机物中的能量最多，在食物链中占有的碳元素最多；碳元素在生物群落内部主要以有机物的形式进行传递，在无机环境与生物群落间主要以二氧化碳的形式进行传递；碳元素可以在生态系统中反复流动。答案：a课时跟踪训练(满分50分时间25分钟)一、选择题(每小题2分，共30分)1生态系统的物质循环的特点不包括()a带有全球性b物质是指组成生物体的基本元素c在群落与无机环境之间循环往复d在群落的各营养级之间循环往复解析：物质循环是组成生物体的c、h、o、n、p、s等元素， 不断地进行从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环。物质在群落各营养级之间不能循环，是单向流动的。答案：d2在碳循环中，co2通过哪些生理过程进入生物群落()光合作用细胞呼吸分解作用燃烧作用化能合成作用蒸腾作用abc d解析：无机环境中的co2绝大部分是通过绿色植物的光合作用合成有机物进入生物群落的，还有很小的一部分则通过化能合成作用合成有机物进入生物群落。答案：b3下列关于生态系统能量流动和物质循环关系的叙述中，不正确的是()a二者是密切联系的两个过程b在能量流动过程中，物质是能量的载体c能量是物质循环的动力d从能量流动和物质循环的角度来看，生态系统是一个自给自足的系统解析：能量流动与物质循环是密不可分的，它们将生态系统的各个成分紧密地联系在一起，但能量是单向流动、逐级递减的，不能自给自足。答案：d4(2012南京调研)碳是生物圈物质循环的最主要部分，右图是碳循环过程图解，下列叙述不正确的是() a随着工业的发展，过程的加剧是造成温室效应的主要原因，节能减排主要是控制该过程b参与过程的生物包括生产者、消费者和分解者c通过植树造林增加绿地面积可以增强过程，能减少大气中的二氧化碳d过程中，都伴随着能量的循环转移、利用和释放解析：过程中，物质能够不断地循环转移，但是能量不能循环利用答案：d5(2012西安质检)右图中甲、乙、丙分别代表热带雨林生态系统中的三大功能类群。下列说法正确的是()a丙处于两个营养级，是杂食性动物b图中表示出了两条食物链c图中的箭头可以表示物质和能量的传递方向d乙丙的能量传递效率为10%20%解析：本题的关键词为“三大功能类群”，所以指的是生产者、消费者与分解者，而分解者不属于食物链中的营养级。答案：c6下面是某营养元素循环简图，下列哪一组合能代表x、y、z三种生物()a分解者、消费者、生产者b消费者、分解者、生产者c生产者、消费者、分解者d生产者、分解者、消费者解析：根据物质循环的特点，非生物的物质和能量首先进入到生产者，生产者和消费者之间通过食物关系相联系，且两者都有一部分有机物被分解者分解，再次进入到无机环境中。所以生物x为生产者，生物y为消费者，生物z为分解者。答案：c7(2012临沂模拟)节约能源，减少二氧化碳排放是实现“低碳生活”和“低碳经济”的重要途径，以下关于“低碳”和碳循环的说法不正确的是()a“低碳经济”的发展将会导致生物圈的碳循环受到阻碍b现代工业迅速发展，短期内二氧化碳排放量过大，导致了生物圈碳循环失衡c尽量减少塑料袋使用量，遏制白色污染是转向“低碳生活”的途径之一d“原料产品废料”的生产模式向“原料产品原料产品”模式转化，有助于减少废料处理的能耗，促进生态系统物质循环解析：人类活动加快了碳元素释放的速率，使大气中二氧化碳含量升高，提倡“低碳经济”减少二氧化碳的释放，有利于维持大气中碳氧循环的平衡。答案：a8某同学完成了土壤微生物的分解作用的对照实验，对照组是()a土壤不做处理，自然状态b土壤进行处理c排除土壤微生物的作用d尽可能避免改变土壤理化性质解析：实验组和对照组的单一变量是土壤中是否含有微生物。所以对照组应为a项，而实验组应将土壤进行灭菌处理，尽可能排除土壤微生物的作用。答案：a9下面是生态系统中碳循环示意图，“”表示碳的流动方向，相关说法正确的是()a图中a是生产者，b、d、e是消费者，c是分解者b该生态系统的结构包括a、b、c、d、非生物的物质和能量c该生态系统中食物网可表示为：de每增加1 kg的体重，至少需要25 kg的a解析：图中a为生产者，d、e为消费者，b为分解者，c为大气中的co2，生态系统的结构除包括生态系统的成分外，还包括食物链和食物网，食物链为ade，e每增加1 kg至少需要a为25 kg。答案：d10(2012盐城模拟)下图是某生态系统物质和能量流动示意图。下列有关叙述正确的是()ax1过程的完成必须依赖于一种具有双层膜结构的细胞器bx1过程吸收的co2总量与y1、y2、y3及z过程释放的co2总量相等c当该生态系统处于相对稳定的状态时，x3过程的能量值约为x1过程的能量值的1%4%dz1、z2、z3过程提供的有机物中的碳将全部转变为z过程释放的co2中的碳解析：x1过程为光合作用，多数植物的光合作用在叶绿体中完成，少数生物如蓝藻没有叶绿体也可完成光合作用；x1过程吸收的co2总量应大于y1、y2、y3、及z过程释放的co2总量；能量在食物链中的传递效率为10%20%，故x3过程的能量值约为x1过程的能量值的1%4%；生产者、消费者体内的有机物除了被分解者分解外，还有一部分用于自身生命活动，转化为其他物质。答案：c二、非选择题(共30分)11(14分)下图是生态系统中碳循环的简明示意图，请据图回答下列问题： (1)a过程是_的_作用，具体包括_和_两种类型。(2)图中缺少的一个重要箭头是_。(3)与a过程本质相同的有_过程(用图中字母代号表示)。(4)碳在无机环境中以_形式存在，而在无机环境与生物群落之间以_形式进行循环。解析：从图中可以看出，本图少了一个非常重要的箭头，即从大气中的co2库到绿色植物，因为这是大气中co2进入生物群落的途径，如果没有这一光合作用的途径，碳循环便不能进行；图中a表示分解者的分解作用，它将有机物氧化分解，释放出能量，同时产生co2，与此本质相同的是b和c，它们都是呼吸作用，而d则是燃烧释放co2，不属于生物的呼吸作用。答案：(1)分解者分解有氧呼吸无氧呼吸(2)从大气中的co2库到绿色植物(3)b、c(4)co2或碳酸盐co212(16分)(2012台州调研)下图为生态系统中能量流动和碳循环的关系图，据图回答下列问题：(1)对物质循环起关键作用的生态系统的成分是_和_。(2)图中的表示的生理过程分别是：_，_，_。(3)c生物处于第_营养级，若要使c增加200 kg至少需要消耗a_kg。(4)(多选)若该图表示某温带草原生态系统，牧民为了提高畜牧产量，采取了如下措施，其中正确的做法是()a彻底捕杀狼等次级消费者，以保护牛羊的安全b大力防治害虫和鼠对植被的破坏，使能量尽可能流向对人类有益的方向c加大对牧草的水肥管理d大