我的叔叔于勒学案.doc

科目：语文 年级：九年级 学案设计：袁娜 审核：辛秀芳 时间：6.8 编号：11.我的叔叔于勒学案班级 姓名 组别 等级 【学习目标】1.我能梳理小说的情节，把握小说的主题。2.我会分析人物的形象，掌握刻画人物形象的方法。3.我要认识资本主义社会人与人之间的关系，树立正确的人生观。【学习过程】一、自主学习 （一）出示自学指导1.阅读链接材料，了解作者及写作背景，用红笔在学案中圈点勾画重点信息。2.请同学们快速地朗读课文，用红笔勾画不懂的字词，查字典解决。整体感知课文内容， 3.标出文章的段落层次，按照故事的开端、发展、高潮、结局梳理小说的结构，将课文内容划分为四部分，并分别用一个字概括故事情节。4.把课文中菲利普夫妇对于于勒不同称呼和态度变化的词语圈点出来，并思考变化的原因。（二）自学检测要求：独立完成自学检测, 书写要认真、规范，然后一对一用红笔批阅并纠错。1. 注音写字拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 阔绰（ ）ln l ( ) qio开( ) 别sh（ ） 牡l（ ）2.请分别用一个字概括故事情节开端（1-4） 于勒 发展（5-19） 于勒高潮（2047） 于勒 结局（48-49） 于勒3.菲利普夫妇因于勒的贫富变化而前后态度的变化的根本原因是 （三）我的疑惑 二、合作探究 跳读课文, 从文中勾画出对人物进行描写的句子，结合具体语句分析人物的性格特点。并谈谈造成人物性格的社会原因。说话格式:读 页 段 句话（有感情的朗读一遍），运用 刻画人物的手法，从中可以看出菲利普（菲利普太太，于勒，“我”）是一个 的人。造成他（她）这样的原因是 合作交流的要求及步骤1.先自主学习，勾画出重点语句，在文中做批注；然后小组内交流补充；再准备全班展示。2.组内进行交流时，组长确定发言顺序。发言的同学表述要清楚。其余同学认真倾听，对自己的批注进行补充，记录下有分歧的地方进行研讨，可到其他小组进行询问。3.每组推选一名代表准备全班展示，展示的同学代表的是整个小组的水平。三、当堂训练续写练习：如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢？请展开想象，续写故事，注意人物语言、神态、动作、心理等描写。1.我的收获 2.我的易错点 链接材料1.写作背景我的叔叔于勒写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。2.走进作者莫泊桑（18501893）法国（批判现实主义）作家。莫泊桑是世界三大短篇小说巨匠之一，他们分别是（莫泊桑、欧亨利、契诃夫），拥有“短篇小说之王”的美名，本文选自短篇小说集羊脂球。莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出。他擅长从平凡琐碎的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实，短篇小说集羊脂球。长篇有一生漂亮朋