17_生命的壮歌3.doc

17 生命的壮歌潍城实小 陈建斌（2011/3/ 第三次）教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。选一则自己自己喜欢的故事背下来。2. 学会本课生字，理解新词语意思。3. 读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。教学重难点：理解课文中重点句的含义，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。教学过程：一、情境导入，揭示课题生看“人心齐，泰山移。独脚难行，孤掌难鸣一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”（结合句子回答）我们遇到困难时应该怎样呢？（生答，点题：我们遇到困难时就应该团结合作，勇于奉献）那我们今天要学的生命的壮歌也是告诉我们遇到困难时就应该团结合作，勇于奉献。（板书课题：17 生命的壮歌，学生齐读）二、检查预习1、小组内检查生字认读。2、小组内检查课文蚁国英雄“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了！突然向着河岸的方向突围。”部分的朗读。（完成任务后，小组长举手示意，被老师看到后，即可放手）3、教师抽查：指生分读生字和节选的课文，其余学生找错误。（教师给予评价）4、学生思考“生命的壮歌”是什么意思？（着重运用组词释词法来理解，“生命的壮歌”就是对生命，雄壮的歌颂。即对生命的热情歌颂和赞美。）5、学生思考蚁国英雄讲了一个怎样的故事？（教师指生回答，相机板书：外层的蚂蚁蚁国英雄）三、自主探究提问：外层的蚂蚁做了些什么而被称为“蚁国英雄”的？（注：英雄是指无私忘我，不畏艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。）（学生默读课文，从课文中划出能体现外层的蚂蚁可被称为“蚁国英雄”的句子和词语，并在它们的旁边写出自己的感受后，小组交流。）四、合作、研讨1、小组讨论、交流2、汇报（分析指导，让学生能够有感情的朗读重要句子。）补（重要句子的分析理解）：（1）可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。引导学生抓住“并没有束手待毙”、“迅速地扭成一团”、“突围”等处体会蚂蚁的团结勇敢，并朗读。引导学生抓住“万万没有想到”、“竟”、“突然”等处，体会作者的惊喜之情，并指导朗读。（可联系前面“惋惜”来进一步体会作者的惊喜之情）这里的“区区的弱者”指谁？（蚂蚁）弱是与强相对而言的，现在处于强势，对蚁群的生命构成威胁的是什么？（大火）从文中找出表现火势强盛的句子，并朗读。火势如此肆虐，形势这样危急，可作为区区弱者的小蚂蚁并没有束手待毙，相反它们采取了结团逃生的方法。多机智的小蚂蚁呀！多勇敢的小生灵呀！让我们带着对它们的由衷赞叹，再次好好地读读这个感人的句子吧！（有感情地齐读句子。）（2）蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆烈的声响，但是蚁团却不见缩小。引导学生抓住“火舌舐动”、“不断发出”、“爆烈的声响”等处体会火势的凶猛、形势的危急；抓住“越来越迅速地滚动”、“不见缩小”等处体会蚂蚁的勇敢、坚定。指导朗读。（3）显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。说说这段文字为什么令你感动？（“不松动分毫”“不放弃岗位”）练习有感情地朗读以表达自己的感受。结合理解“肝胆俱裂”。（注：肝胆俱裂是指肝和胆都快全碎了。形容极度害怕或恐惧，身体精神受到巨大的震撼。俱，全部。）从外层蚂蚁的壮举中，你体会到了什么？这里又一次出现了蚁国英雄，现在你对作者称蚂蚁为英雄还有困惑吗？你从这样的称呼中体会到了什么？（作者对蚂蚁的赞颂、敬佩之情。）再读这句话，读出作者的赞颂、敬佩之情。五、拓展延伸1、提问：弱小的蚂蚁在面对困难时，能团结合作，勇于奉献，渡过难关，那生命桥中的羚羊们又是怎样 “团结合作，勇于奉献”的啊？（此处可相机点明生命桥中的老羚羊，并板书）（学生划出能体现羚羊们“团结合作，勇于奉献”的句子和词语后，试着自己读一读，体会它们那种“团结合作，勇于奉献”的精神。）2、汇报，交流，有感情的朗读。补（重要句子的分析理解）：（1）几分钟以后，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻的羚羊为一群。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。找出羚羊的动作，指导朗读：抓住老羚羊和年轻羚羊的动作，想象那一幅幅场景，突出“猛蹬”。（2）当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身子有突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。抓住老羚羊和年轻羚羊的动作说说试跳成功的关键是什么？（理解“刚好”）（3）紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。读读这一段，理解“秩序井然”。（注：秩序井然是指有条不紊,做事有序,不杂乱。井然，整整齐齐的样子。）到了如此神圣的场面，你们理解羚羊们的所做吗？这老羚羊心中想着“他人”的献身精神激励了年轻羚羊，年轻羚羊也心中想着“别人”、心中装着集体，它们身上都表现出可贵的团结协作精神。（指导朗读）六、巩固检测 按课文内容填空。显然，这外层被（ 灼焦）的蚁国英雄们至死也不（ 松动丝毫 ），（ 肝胆俱裂 ）也不放弃自己的岗位。七、作业超市1、选择蚁国英雄或生命桥中喜欢的部分背一背。2、将蚁国英雄讲给爸爸妈妈听，让他们感受和分享英雄们的壮美。附：板书设计17、生命的壮歌 外层的蚂蚁蚁国英雄 老羚羊羊国英雄 自评反思：本节课