山东省冠县东古城镇中学七年级语文下册 第二单元 第7课《最后一课》学案（2）（无答案） 新人教版.doc

第二单元第7课最后一课（2）课题第二单元第7课最后一课（2）课型新授课授课时间执笔人总第13课时相关标准陈述1.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。2.品味作品中富于表现力的语言。3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。学习目标1.圈点勾画文中重要语句，理解其深刻含义。2.通过人物的语言、行动、心理活动的描写，借助作品视角把握人物的思想感情。（重点）3.在具体的场景叙述描写中借助活动体验爱国主义情感。（难点）评价活动方案1.板演重点语句，梳理文本信息，感知人物形象。2.在活动体验的基础上，多角度体味其人格魅力。3.在表演中体验拓展文本的精神意蕴。教 学 活 动 方 案随记【创设情境】（1分钟）杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。【确立目标】（1分钟）学生熟悉学习目标并尝试提出自己的独特见解。【自主学习】（5分钟）1.说说课文中的“我”。细读课文：请从文章中摘录写“我”的句子，说说小弗朗士的“变”。变化1：贪玩、不爱学习到热爱法语示例1：第1段“我想就别上学了，到野外去玩吧。”第13段我的最后一堂法语课！”。示例2：第14段“我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想到这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。”变化2：从怕老师到理解、同情并敬爱老师摘句：教 学 活 动 方 案随记变化3：从幼稚不懂事到热爱爱国摘句：2.说说课文中的“我的教室”。细读课文：请从文章中摘录写“教室”的句子，通过“教室”这一特殊场景，真切地感受“最后一课”的背景及人物。示例：整个教室有一种不平常的严肃的气氛。 后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人个个看来都很忧愁。摘句：3.说说“我的老师”。细读课文：请从文章中摘录写“韩麦尔”的句子，欣赏小说描写、表现人物的手法，体会小说通过人物所表现出来的爱国之情。【合作交流】（10分钟）作品视角欣赏人物。 活动目的：在人物所处的特殊场景中欣赏肖像、神态、语言、动作等描写，体味韩麦尔先生的人格魅力。活动要求：阅读全文，综合全文内容，根据问题提示表达自己的见解。格式：我从 这句 描写，读出了韩麦尔先生的 ，这是因为，当时在 的情况下，韩麦尔先生 ，由此可见韩麦尔先生 。示例：我从“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”这句语言描写，读出了韩麦尔先生的爱国之情，这是因为，当时在当地被德军占领后强迫学德语的情况下，韩麦尔先生歌颂祖国的语言，共同的语言是一个国家、一个民族维系的纽带，并期待着有一天能够团结起来，打败侵略者，由此可见韩麦尔先生的爱国热情。学生活动： 教 学 活 动 方 案随记【分组展示】（15分钟）学生视角拟写要点。活动问题：韩麦尔先生是个什么样的人。活动目的：在体验活动中感知人物形象，并进行提炼概括。活动要求：自读课文15分钟，并拟出发言要点。要点示例：韩麦尔先生是一个可怜的人，依据是：是一个原先不大负责的人，依据是：是一个严厉的人，依据是：是一个普通的人，依据是：是一个温和而严肃的人，依据是：是一个有勇气的人，依据是：是一个忠心耿耿的人，依据是：是一个爱国的人，依据是：是一个留下了高大形象的人【释疑解惑】（5分钟）1.教师调控，组织讨论三种“见解”。点拨：韩麦尔先生是一个普通的人：镇上的一位教师。平平常常工作了40年。课堂教学的管理水平不大高。有时还“玩忽职守”韩麦尔先生是一个“可怜”的人：最后一次上课。明天就要永远离开这个地方。一动也不动地瞪着眼看周围的东西。脸色惨白，话说不下去。教了一节课又一节课韩麦尔先生是一个爱国者：换上礼服，纪念这最后一课。自责及对阿尔萨斯人直率的批评。赞美法语。说明语言好比打开监狱大门的钥匙，恨不得把全部知识都教给我们。内心的极大悲痛。使出全身的力量写“法兰西万岁!”(课文七处点到韩麦尔先生的爱国。)在讨论中重点放在第种“见解”。结合讨论，诵读韩麦尔先生的大段独白，诵读课文最后一部分，想象、描述这一精彩的特写镜头，体会其中的情感，掀起课堂学习的高潮。2.讨论:作者为什么不把韩麦尔写成一个“高大”的“英雄”，而让他以一个普通人的身份出现?点拨：正因为普通，韩麦尔先生才能够代表千千万万的法国人，他那热烈而深沉的爱国情感，才能被理解成所有法国大众所具有的，才能使这篇小说所表现的成为整个法国民族的共同心声【巩固训练】（5分钟）教 学 活 动 方 案随记下面两个题目任选一个，然后按要求去完成。1小弗朗士在最后一课中发生了如此巨大的变化，由一个活泼调皮的孩子一下子变得成熟起来，他变得懂事了，会理解人了，也知道爱学习了，现在，让我们给他写一封信，再给他一点鼓励，让他更快地成长起来，好吗？要求：符合书信格式，字数150字左右，语言要真诚，有一定的激励作用。2韩麦尔先生是一位爱岗敬业的好老师，今天，他上完这堂课就要离开心爱的学校和学生了，他也许再也不能教孩子们法语了，此时此刻，他的内心世界肯定十分的不平。请你根据课文内容，展开合理想象，为他写一段内心独白。要求：用第一人称，符合韩麦尔先生的身份和心情，字数在150字左右。【拓展提升】（3分钟）普鲁士政府在军事占领阿尔萨斯和洛林之后，就马上强迫当地学校取消法语教学而改教德语；同样，在20世纪30年代，日本帝国主义占领我国东三省之后，也是不遗余力地大肆推行日语教学。他们都是出于同样的目的。如今中国的任何一种晋级考试，不学英语你就别想通过，连幼儿园都开设英语课了。英语也快成了我国的“普通话”了，而作为母语的汉语反倒成了替补，这不能不叫人担忧。“法国语言是世界上最美的语言”，韩麦尔先生这句话振聋发聩。汉字是我们这个民族的灵魂，是我们这个民族的一种永恒的向心力，是我们这个民族的的生命百科全书。中华民族有几千年光辉灿烂的文化，拥有五千年文化的汉语何尝不是世界最美丽的语言：英语与汉语孰轻孰重，相信你一定能掂量出它的分量。【作业布置】阅读下面材料，按要求作文。今年年初，咬文嚼字杂志社邀请读者一起“咬嚼”名人博客。大家惊讶地发现，一些市场意识很强，人气很旺的名人，在撰写博客