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文档简介
第五单元认识人民币三维目标：知识与技能 ：使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。使学生认识人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。过程与方法：通过操作活动和购物实践活动，使学生认识各种面值的人民币。情感态度与价值观：使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教学重点与教学难点：认识各种面值的人民币并能进行简单的计算。课时安排：4课时第一课时教学设计：课题认识小面值人民币课型新授备课日期教学内容教科书第 52、53 页的内容及练习十二第4题。教学目标1、知识与技能： 认识各种小面额的人民币及其换算关系。初步形成合理使用和爱护人民币的意识，体会人民币的作用。2、过程与方法： 通过购物等活动体验数学与生活的密切联系，鼓励在具体鲜明的情境中让学生学会交流，发展学生的解决简单实际问题的能力。3、情感态度与价值观： 在学习过程中使学生获得成功的体验，培养学生对数学的兴趣。教学重点与教学难点重点：认识各种小面额的人民币。难点：元、角、分之间的关系。教法与学法教法：引导探究法。 学法：合作交流法。教具人民币学具教学过程设计个性设计一、创设情境1、 创设“买文具”情境。同学们，这节课我们要来学习买文具。看，老师请来了智慧小博士，他听说同学们都很聪明，想来考考大家，你们愿意接受挑战吗？智慧小博士出题了：（智慧小博士：小朋友们，这节课我们将通过闯七个关来共同学习许多关于人民币的知识，你们如果通过一关就像往塔上爬高了一层，到最后看哪些小朋友最聪明能爬上高层。）让我们准备好开始吧！第一关：我的文具店里有这些文具，学会说说它们的价格？说一说。（老师评价）第二关：你们认识这些人民币的面值吗？认一认幻灯演示出不同的人民币让学生认。（老师评价）第三关：你们想买什么文具，用哪种面额的人民币？拿一拿问一名学生想买什么文具，让学生们一起把需要相应面额的人民币拿出来。（学生评价）二、探究新知第四关：说一说，一元可以买哪些文具？说一说（学生评价）第五关：你们会兑换人民币吗？换一换（生一起评价）老师拿了一张一元钱的买了一块橡皮，可是售货员没有零钱，找不开，你们能帮帮老师，换一下零钱吗？你们怎么和老师换呢？板书：1元=_角，1角=_分。再换：五元能换（ ）张一元。二角能换（ ）张一角。五角能换（ ）张二角和（ ）一角。三、巩固运用第六关：欢迎你们到我的文具店来购物。买一买请听购物要求：购物时要自觉遵守公共秩序，选好商品后，排好队结帐。待会小售货员有权力评选出你们小组的文明小顾客。（购物开始）现场采访小顾客买文具，算帐，找钱的情况。到班里反馈买卖情况，让售货
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