语文北师大三年级下册奶奶最喜欢的玲

北师大版小学语文新课程改革实验资料单 元 备 课内容3、可爱的小生灵设计者：刘敏 单元说明1、 本单元以“可爱的小生灵”为主题，编排了两篇主体课文，一篇自读课文。通过对本单元的学习，可使学生了解一些有关动物的知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的感情。2、 本单元的“日积月累”继续练习辨析同音字，指导学生学习并积累表示动作的词语中，表示顺序的词语中，试着围绕中心写话，背诵一首古诗。“开卷有益”使学生了解刺猬的可爱及“我”和爸爸对刺猬的喜爱之情。“畅所欲言”让学生知道该如何爱护动物。“笔下生花”指导学生按一定的顺序写自己喜欢的小动物。“金钥匙”进一步训练学生概括段落内容。教学重点1、 有感情地朗读课文，感受作者对动物的喜爱之情，懂得动物是人类的朋友，应该爱护它们。进一步练习概括段落内容。2、 认字21个，写字15个。学习多音字“爪”。继续练习独立识字。3、 正确理解“独自、洒落、通体、迅速、追逐、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突、猛烈、讨人喜欢、敏捷、玲珑、嵌着、格外、机灵、触动、嬉戏、摇晃、遮蔽、储藏”等词语在文中的意思。积累并运用表示动作的词语和表示先后的词语。4、 背诵古诗乡村四月。5、 自读带刺的朋友，明白题目中“朋友”的含义，体会作者对动物的喜爱之情。6、 读句子，以动物为题材用表示动作的词语和表示先后顺序的词语写句子。按照教材表格中列出的项目进行定向观察，了解动物的特点，写自己喜欢的动物。设计方案及课时建议第一步：学习小虾，完成“选字组成词语”，学习“金钥匙”；（两课时）第二步：学习松鼠，做“日积月累”第二题；（两课时）第三步：完成“日积月累”第三题、第四题和第五题，背诵乡村四月；（两课时）第四步：自读带刺的朋友，完成“畅所欲言”；（一课时）第五步：指导“笔下生花”自检。（一课时）（合计：8课时）北师大版小学语文新课程改革实验资料 学 案 设 计（第六册）课 题3、可爱的小生灵 小虾（一）设计者：刘敏学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。2、能认字9个，理解“洒落、通体、迅速、独自、追逐、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突、猛烈”等词语的意思。3、练习概括段落内容，积累运用表示顺序的词语。重 点正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。难 点正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。辅 助手 段课件、生字卡片板书设计3、可爱的小生灵 小虾 捉虾 养在缸中看虾 有趣 脾气不好 照顾虾 小虾多了学习流程学 生 学 习 活 动 过 程教师活动设计意图导入新课初读课文一、学生思考，回答问题。二、初步感知课文1、学生自读课文，用自己的方法识记生字，把课文读通、读顺。2、教师抽查自学情况（1）认读生字卡片：大缸、漏过、空隙、甚至、青苔、钳子、洒落、一副、搏斗、猛烈、小卵（2）理解词语：通体追逐、舞动张一张、一翘一翘、一突一突、猛烈（通过造句、找近义词、联系语境等理解。）1、同学们，睁大你的眼睛看看陈老师给你带来了什么？今天我们就一起来学习一篇有关于小虾的文章。齐读课题2、检查生字，理解词语通过自主识字，同桌互助来读通课文、了解课文内容学习流程学 生 学 习 活 动 过 程教师活动设计意图理解内容，朗读训练总结全课三、有感情朗读课文，理解课文内容1、同桌互读课文，注意读准字音。2、学生朗读自己喜欢的自然段。说说为什么喜欢这一自然段？3、组织学生讨论课文的主要内容和作者所表达的感情。4、选择自己最喜欢的特点到课文中细细的默读画出你重点的词语和语句并且说明理由。并和同桌进行交流：A、学生说到第二自然段，采取指名朗读，教师引导让学生用自己的语言表现小虾样子的可爱。B、学习第三自然段，抓住小虾吃食物的时候动作的有趣再进行交流。（1）体会小虾吃食物时候的轻巧和小心翼翼。（2）在描写小虾吃食物的这段话中有许多表示顺序的词语，你找到了吗？有顺序地说话让人看得明白、听得明白。我们合作读一下这句话，我来读这些表示顺序地词语，你们来读其他的。你能尝试着说一句吗？比如说早晨起来C、学习第四自然段表现小虾的脾气不好。教会它们抓住关键词语进行朗读，采用比读的方式教学。D、学习课文第五自然段，引导学生发现前后呼应，体会小作者对小虾的喜爱、生活上的关爱。四、总结课文，朗读课文。（完成练习.）3、用你自己喜欢的方式读一读课文吧！想想课文主要讲的是什么？你体会到作者怎样的感情？4、别人交流的时候你都应该仔细的听！如果你画的部分和这位同学一样，那么你可以随时起来补充你不同的感受；如果你刚才没有画的这一部分，也欢迎你来随时和同学们一起交流你的感受。5、用你的朗读来表现小虾吃食时的轻巧和小心。6、练习用表示顺序的词语说一段话。7、学习了这篇课文，你有什么收获？在老师的引导下进行交流学习、归纳总结进行有目的地学习，有前进的学习方向，一步一步地深入文本在朗读培养语感中，提高朗读能力。反思2012年 月 日 北师大版小学语文新课程改革实验资料 学 案 设 计（第六册）课 题3、可爱的小生灵 小虾（二）设计者：刘敏学习目标1、能正确写字7个，能进行组词和语言积累。2、能积累表示动作的词语。能仿写课文，按一定的顺序说清楚一件事情。3、交流爱护小动物的正确做法。重 点能仿写课文，按一定的顺序说清楚一件事情。难 点能仿写课文，按一定的顺序说清楚一件事情。辅 助手 段课件 板书设计3、 可爱的小生灵 先然后接着又直到才学习流程学 生 学 习 活 动 过 程教师活动设计意图导入新课学习生字一、有感情的朗读课文，回答问题。二、学习生字。1、学习会写的字。（在写字教学中教师注意以下指导：迅、速、透：都是半包围结构，注意写字的笔顺。特别注意写好它们的部首。蹦：左右结构，把两个月写瘦一点。2、让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画。3、写字。注意把字写端正。4、听写。三、找出表示动作的词语。1、学生结合生活实际进行积累并交流。1、同学们，通过上节课的学习，相信有趣、坏脾气的小虾一定给你留下了深刻印象让我们继续感受小虾的可爱。2、请同学们自学本课的生字，注意把字写正确，写美观。3、指名学生在黑板上听写。其余学生在听写本上听写。通过回答问题，加深对课文内容的掌握，强化理解。通过自主识字，培养学生的自学能力。学习流程学 生 学 习 活 动 过 程教师活动设计意图仿写指导畅所欲言总结全课四、仿写指导。1、请同学们打开书，快速浏览三、四自然段，思考这两段是围绕哪句话、怎样把文章写具体的？（第三自然段是围绕“小虾真有趣”来写的。第四自然段是围绕“小虾脾气不好”来写的。）2、大家找得好，我们找出的这两句话叫中心句，那作者又是怎样围绕中心句把文章写具体的呢？（抓住了小虾吃食的动作、生气时的动作，还按照一定的顺序来写。）3、你们不仅读书认真，而且还善于倾听，互相合作，作者正是运用了围绕着中心句，抓住小虾的动作，按照一定的顺序这种方法才把这群小虾刻画的栩栩如生的。4、为学生创造情境拓展练习，选择用上“先、然后、接着、又、直到、才”。（上学一进教室、放学回家、大扫除时、给花施肥）四、“怎样爱护小动物”“畅所欲言”1、指名读书中的吐白，你从他们的交流中，体会到什么？（爱护动物要从小事做起，做我们力所能及的事，做真正是爱护小动物的事。）2、阅读要求：想想自己想说什么；认真倾听同学的发言，别人讲完了自己再讲。3、同桌交流，全班交流。五、总结全课，完成练习。5、课文是怎么把小虾写得栩栩如生的呢，读读课文，说说吧！6、课件出示仿写格式，降低学生仿写的难度。7、点拨时的要点：按照一定的顺序，把事情说清楚，可以用上一些表示顺序的词语。8、同学们，你喜欢和小动物玩吗？我们先看看，语文书P31中的同学们在商量什么吧。9、出示交流要求，要求学生按要求交流，教师引导学生评价：同学们要从身边的小事做起，爱护小动物。学生在自读的基础上进行发现，在老师的引导下进行交流学习、归纳总结学习写作方法、了解观察方法。重视交流，培养学生的语言表达能力和人际交往能力。在同学交流和老师的点拨中，感受亲情，培养学生的感恩心态。反思2012年 月 日 北师大版小学语文新课程改革实验资料 学 案 设 计（第六册）课 题3、可爱的小生灵 松鼠（一）设计者：刘敏学习目标1、能认字10个，写字8个；能理解“讨人喜欢、敏捷、玲珑、嵌着、格外、机灵、触动、嬉戏、摇晃、遮蔽、储藏”等词语在课文中的意思。2、能正确、流利地朗读课文，体会小松鼠的特点。重 点能正确、流利地朗读课文，体会小松鼠的特点。难 点能正确、流利地朗读课文，体会小松鼠的特点。辅 助手 段课件 板书设计3、可爱的小生灵 松鼠外形：四肢、面孔、眼睛、毛、尾巴 （美丽、可爱） 生活习性：活动、住、吃 （聪明、有趣）学习流程学 生 学 习 活 动 过 程教师活动设计意图导入新课初读课文一、一、导入。二、1、世界上有许多可爱的小动物，你喜欢什么样的小动物？2、读课题，质疑。二、初读课文 1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。2、学生用自己喜欢的方式学习生字。 3、小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“爪”、“玲珑”、“扒”、“敏”的读音。4、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。相机理解“敏捷、玲珑、嵌着、触动、嬉戏”等词语的意思。1、1、世界上有许多可爱的小动物，你喜欢什么样的小动物？2、板书课题：从课题，你认为课文会从哪些方面介绍小松鼠？3、请自由读课文，读准字音，读通句子，教师巡视。4、自学生字，老师适机提醒“爪”、“玲珑”、“扒”、“敏”的读音。 给学生自我发掘学习资料的机会，学会使用、查找资料，主动学习通过自主识字，同桌互助来读通课文、了解课文内容学习流程学 生 学 习 活 动 过 程教师活动设计意图细读课文检测练习 四、再读课文，了解课文的主要内容。 1、仔细读课文，将课文读通顺。自2、再读课文，思考你从课文中了解到小松鼠的哪些特点？生汇报。3、组织学生讨论课文的主要内容和作者所表达的感情。4、选择自己最喜欢的特点到课文中细细的默读画出你重点的词语和语句并且说明理由。并和同桌进行交流：A、学生说到第一自然段，采取指名朗读，在朗读中表现松鼠样子的可爱，并找出中心句。B、学习第二四自然段，抓住松鼠的生活习性进行交流，体会松鼠的机灵。（1）体会哪些词语说明松鼠“十分机灵”。找出二自然段的中心句。（2）在描写松鼠的窝温暖又安全中，有许多表示顺序的词语，你找到了吗？有顺序地说话让人看得明白、听得明白。我们合作读一下这句话，我来读这些表示顺序地词语，你们来读其他的。你能尝试着说一句吗？（3）松鼠不仅做窝很机灵，连吃东西也很机灵。教会学生抓住关键词语进行朗读，采用比读的方式教学。理解本段中的三个“它们”分别是指什么？四、总结课文，朗读课文。（完成练习.）5、再读课文，思考你从课文中了解到小松鼠的哪些特点？6、组织学生讨论课文的主要内容和作者所表达的感情。7、 默读课文，体会松鼠的可爱是从哪些方面表现出来的？按照要求勾画出相关语句读一读，并和同桌进行交流。8、重点体会有顺序地介绍动作特点。9、体会三个“它们”的含义。在老师的引导下进行交流学习、归纳总结进行有目的地学习，有前进的学习方向，一步一步地深入文本通过自主发现，学习写作方法、了解观察方法对基础知识进行巩固反思2012年 月 日 北师大版小学语文新课程改革实验资料 学 案 设 计（第六册）课 题3、可爱的小生灵 松鼠（二）设计者：刘敏学习目标1、能正确写字8个，能进行组词和语言积累。2、能仿写课文，能围绕一个中心，把意思说清楚，说具体。3、能完成语文天地一、二题。重 点能仿写课文，能围绕一个中心，把意思说清楚，说具体。难 点能仿写课文，能围绕一个中心，把意思说清楚，说具体。辅 助手 段课件 板书设计3、可爱的小生灵 松鼠（二）撒洒 长常 抓爪 脚角学习流程学 生 学 习 活 动 过 程教师活动设计意图导入新课初读课文以 一、复习引入 课文主要从哪些方面介绍了松鼠的可爱？（读课题，回忆思考。）二、学习生字。1、学习会写的字。教师注意以下指导：孔、躲、格、刮、扒：都是左右结构，注意写字时是左窄右宽，还是左宽右窄。蛋：注意第一笔是横钩，第五笔要写得长一点，不要太平了。2、让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画。3、写字。注意把字写端正。4、听写。 1、 昨天我们学习了松鼠课文主要从哪些方面介绍了松鼠的可爱？2、请同学们自学本课的生字，注意把字写正确，写美观。3、指名学生在黑板上听写。其余学生在听写本上听写。让学生学习概括主要内容通过自主识字，同桌互助来读通课文、了解课文内容学习流程学 生 学 习 活 动 过 程教 师 活 动设计意图细读课文检测练习三、学习P27的“选字组成词语”。1、思考辨析同音字的方法，讨论。2、在学生交流中教师点拨。3、学生独立完成练习。4、进行交流：“撒洒”都读三声时易混，撒针对固体，洒针对液体；“长常”长表示长度，常表示次数；“抓爪”一个是动词，一个是名词。 “脚角”脚指物体的最底部，角指像角那样拐弯的东西。四、完成语文天地二题。1、读一读，结合课文内容选择两个词语造句。2、写一写，注意书写工整、美观。五、仿写课文。1、读读课文，看看作者是怎样围绕一个中心把松鼠外形的可爱写具体的？（四肢、面孔、眼睛、毛、尾巴）2、课件出示句子，让学生进行概括中心句的练习。（见教参P50）3、课件出示，学生进行仿写。A、整个春天，难得有这么好的天。 B、读了他的日记，我打心眼时佩服他。 4、交流汇报。4、在平常的写作和阅读实践中，我们要注意同音字和形近字的辨析，如何辨析呢？5、在学生交流中点拨：形近字要在字义的差别上入手分辨，同音字应从字义的差别入手。6、分层次练习；（1）熟读课文，让学生再一次体会中心句的用法，并体会作者是如何围绕中心句写的。（2）给学生提供语言的情境，帮助学生仿写。（3）交流汇报。在老师的引导下进行交流学习、归纳总结，学会总结方法进行有目的地学习，有前进的学习方向，一步一步地深入文本通过自主发现，学习写作方法、了解观察方法对基础知识进行巩固反思2012年 月 日 北师大版小学语文新课程改革实验资料 学 案 设 计（第六册）课 题3、可爱的小生灵 日积月累（一）设计者：刘敏执教者：学习目标1、能读懂古诗乡村四月，体会诗歌表达的情感，朗读并背诵。2、能自读带刺的朋友，体会刺猬的可爱和作者对刺猬的喜爱之情。重 点能读懂古诗乡村四月，体会诗歌表达的情感，朗读并背诵。难 点能读懂古诗乡村四月，体会诗歌表达的情感，朗读并背诵。辅 助手 段课件 板书设计4、 可爱的小生灵 乡村四月学习流程学 生 学 习 活 动 过 程教师活动设计意图导入新课初读课文一、学习古诗乡村四月1、出示图片，图上画的是什么地方？什么季节？2、学生自由练读，反复读，直到把这首诗读熟。3、指名汇报读，同桌互读，全班齐读。4、画出节奏，师生合作读两遍，跟师读一遍，自由练读，试着读出节奏，读出韵味。5、小组互读，评议。小组推荐读，全班评议。6、小组讨论：你从这首诗中读懂了什么？（学生汇报，教师点拨）7、出示第一句，指名读。想像一下，你看到了田野里都有哪些颜色？你有什么感觉？1、每到春天，同学们，你们最喜欢做的事情是什么？2、在农村，每到四月更是忙碌的时节，诗人看着勤劳的人民在劳作，于是写下了一首诗，这首诗的名字就叫乡村四月。3、有谁会读这首诗的，请给大家读一读，好吗？4、指导学生朗读古诗。5、你从这首诗中读懂了什么？（学生汇报，教师点拨）给学生自我发掘学习资料的机会，学会使用、查找资料，主动学习通过自主识字，同桌互助来读通课文、了解课文内容学习流程学 生 学 习 活 动 过 程教师活动设计意图细读课文检测练习8、出示第二句，思考，朗读：子规指谁？你还看见天空中飘着什么？9、出示第三句和第四句：在如此美丽的田野里，农民伯伯们都在干什么呢？（全班齐读）10、你想对农民伯伯说什么？11、这首诗还让你想起了什么诗？锄禾。一起再读一读吧！ 二、学习带刺的朋友1、学生自读课文，注意读准字音。2、再读课文，想想：这篇课文讲了一件什么事？3、思考：（1）为什么课题是带刺的朋友（2）你了解到了刺猬的哪些相关知识？（3）你认为刺猬最吸引你的是什么？找出相关的语句读一读。（4）为什么我会不安？（5）请你们想象一下刺猬活动时的情景。4、想象一下，从此以后，小作者会怎么与这位朋友相处呢？6、指名读，想一想，在这一句里，作者描写了什么？7、在如此美丽的田野里，农民伯伯们都在干什么呢？8、你想对农民伯伯说什么？9、动物们那么可爱，你肯定交了不少的动物朋友，我们有一位小朋友也交了一位动物朋友，我们去看看吧。10、请自由读课文。11、再读课文，想一想：这篇课文讲了一件什么事？12、自由读课文，思考回答问题。13、想象一下，从此以后，小作者会怎么与这位朋友相处呢？在老师的引导下进行交流学习、归纳总结进行有目的地学习，有前进的学习方向，一步一步地深入文本通过自主发现，学习写作方法、了解观察方法对基础知识进行巩固反思2012年 月 日 北师大版小学语文新课程改革实验资料单 元 备 课内容4、智慧设计者：刘敏 单元说明1、 本单元以“智慧”为主题，编排了三篇主体课文和一篇自读课文，从不同的帮助我们认识智慧。田忌赛马、捞铁牛、用冰取火、“发明大王”的秘诀分别向我们讲述了孙膑、怀丙、年轻的探险队员、爱迪生如何创造性地解决了别人解决不了的难题。2、 “语文天地”中的练习围绕“智慧”的主题展开。“畅所欲言”、“初显身手”、“笔下生花”连起来是个综合性的活动，可以让学生在语文实践活动中，进一步理解智慧、体会智慧、运用智慧。“金钥匙”辅导学生有选择地查找资料。教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文；自读“发明大王”的秘诀，感受智慧的意义，体会智慧来源于创造力、知识、经验、意志品质、情感。2、认字34个，写字23个。学习多音字“几”。继续练习独立识字。3、理解“垂头丧气、疑惑、胸有成竹、得意洋洋、讥讽、”等词语在课文中的意思。4、练习概述课文内容。5、学句子，写句子，提高写话能力。6、“畅所欲言”、“初显身手”、“笔下生花”相结合，在活动中交流、阅读、习作，通过活动加深对“智慧”的认识。学习傻事时要交代清楚时间、地点、人物，材料、工具和过程。7、培养搜集资料、筛选资料的能力。整体设计方案课时建议第一步：学习田忌赛马，做“笔下生花”的想象题。（两课时）第二步：学习捞铁牛，自读“开卷有益” “发明大王”的秘诀。（两课时）第三步：学习用冰取火，学习“金钥匙”并练习运用；（两课时）第四步：做“日积月累”第一题和第二题，做“畅所欲言”，评改习作；（两课时）第五步：完成“初显身手”，做“日积月累”三题，指导学生完成“笔下生花”的其他练习。（一课时）（合计：9课时）北师大版小学语文新课程改革实验资料 学 案 设 计（第六册）课 题4、智慧 田忌赛马设计者：刘敏学习目标1、能认字8个，写字8个，理解“扫兴、疑惑、讥讽、轻蔑、掉换、顺序”的意思并积累课文中的成语。2、能初步读通、读顺、读流利课文，能理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。3、能完成“语文天地”中“给多音字组词。”重 点能初步读通、读顺、读流利课文，能理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。难 点能初步读通、读顺、读流利课文，能理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。辅 助手 段课件 板书设计4、智慧 田忌赛马调换顺序初赛失败再赛胜利孙膑献计（善于观察、善于思考）学习流程学 生 学 习 活 动 过 程教师活动设计意图导入新课初读课文一、谈看法，揭示课题。1、演示乌鸦喝水和司马光砸缸动画，看后让学生说说感受。2教师小结：这些故事说明了“以智取胜”的道理。同学们，你了解我国古代的赛马吗？你知道赛马不仅体现了马的实力，还体现了人的智慧吗？今天，我们一起学习田忌赛马。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、学生读课文。注意把字音读准，句子读通顺。2、读后检查生字1、演示乌鸦喝水和司马光砸缸动画，看后让学生说说感受。2、田忌有多聪明呢？（从课文中去找）怎么读？（轻声读、）选择你喜欢的方式读文，看看自己都知道了什么？通过从课题入手，初步感知课文，进行质疑，培养学生的探究能力。通过自主识字，同桌互助来读通课文、了解课文内容。学习流程学 生 学 习 活 动 过 程教师活动设计意图再读课文理清层次选字组成词语检测练习（1）课件出示：生字所带的词语。（2）出示生字卡片认读。（3）师重点和学生学习易错生字：“肩”里面的月字第一笔变形为竖；“匹”字里面是弯钩，最后一笔是竖折；“胸”字右半部分最后有一竖。（可以多种方式帮助学生）（4）书写生字。（正确、美观）3、指名朗读课文，教师通过评价相机指导，并理解“扫兴、疑惑、讥讽、轻蔑、掉换、顺序”的意思。（注意指导学生把课文读通顺。）三、再读课文，理清层次。1、默读课文，思考：课文写了一件什么事？田忌和齐威王赛了几次马？结果怎样？2、看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？指导分段。第一段：（1-2自然段）：田忌初赛失败。第二段：（3-11自然段）：孙膑献计。第三段：（12-17自然段）再赛获胜。3、再次默读课文，说一说田忌两次赛马的经过。第次赛马的时候，田忌先用_对齐威王的_，接着用_对齐威王的_，最后用_对齐威王的_。由于_，所以田忌_。四、学习39页“给多音字组词”。1、查字典组词。2、全班交流。五、总结全课，完成练习1、积累好词佳句2、完成相关练习。3、检查生字：认读抽查。4、指名朗读课文，相机理解词语。5、课文读通顺了，你读懂了什么？边读边思考。6、你能给课文分段吗？想想每一部分写了什么？7、引导学生概括课文内容。8、在平常的写作和阅读实践中，我们要注意多音字的辨析，如何辨析呢？中段语文阅读教学的重点进行段的的训练归纳概括能力的培养。从问题入手，指导学生进行分段，有助于培养学生的归纳能力。重在对完成练习的方法引导，教给学生辨析形近字和同音字的方法。（从字形和意义上进行比较。）反思2012年 月 日 北师大版小学语文新课程改革实验资料 学 案 设 计（第六册）课 题4、智慧 田忌赛马设计者：刘敏学习目标1、理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。2、学习按一定顺序写的表达方法。3、有感情地朗读课文。4、续编故事，当第二次赛马后，田忌和孙膑又见面了。重 点理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。难 点学习按一定顺序写的表达方法。辅 助手 段课件 板书设计4、智慧 田忌赛马调换顺序初赛失败再赛胜利孙膑献计（善于观察、善于思考）学习流程学 生 学 习 活 动 过 程教师活动设计意图导入新课初读课文一、回顾课文，整体入手思考、回答：课文主要讲了一件什么是事情？田忌和齐威王赛马的结果怎样？二、直截重点，感悟智慧1、看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？板书：初赛失败再赛胜利。同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？这个顺序能随便换吗？2、重点学习“孙膑献计”部分。（1）默读课文思考：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读312自然段。1、上节课，我们初学了课文，齐读课题。课文主要讲了一件什么事情？2、看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？3、这个顺序能随便换吗？4、学生进行自读自悟，教师巡视指导。遵循语文教学的原则“整体性原则”整体入手，使学生已一进入课文有了整体的把握。互助来读通课文、了解课文内容学习流程学 生 学 习 活 动 过 程教师活动设计意图细读课文检测练习可以互相提醒，揣摩人物的语气。（2）在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。并批注自己的感受。3、同桌交流自己的读书体会。（出示）齐威王每个等级的马都比田忌的强。（善于观察）“齐威王的马比你的快不了多少呀”（善于思考）齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。（知己知彼）4、谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？5、田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？（善于观察善于思考知己知彼从全局出发，不怕牺牲局部利益遇到困难，不灰心骄兵必败）6、学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。孙膑：神机妙算、智勇双全；田忌：有勇无谋、屡败屡战；齐威王：夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败，你想对谁说句话？四、读写结合，升华智慧。1、续编故事，当第二次赛马后，田忌和孙膑又见面了，他们会怎么做？怎么说呢？5、在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。并批注自己的感受。6、同桌交流自己的读书体会。相机出示课件指导朗读。7、谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？8、田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？9、通过学习，你有什么想对故事中的主人公说的吗？10、联系生活实际，想想当第二次赛马后，田忌和孙膑又见面了，他们会怎么做？怎么说呢？在老师的引导下进行交流学习、归纳总结进行有目的地学习，有前进的学习方向，一步一步地深入文本通过自主发现，学习写作方法、了解观察方法对基础知识进行巩固反思2012年 月 日 北师大版小学语文新课程改革实验资料 学 案 设 计（第六册）课 题4、智慧 捞铁牛（一）设计者：刘敏执教者：学习目标1、能认字8个，写字8个，继续练习独立识字。2、能借助工具书或联系上下文初步理解“笨重、议论纷纷、沉没、出色”等词语的意思，学习“拴、浮、绷、拔、拖”等动词。3、默读、朗读课文，给课文分段并学习正确概括段意。重 点能借助工具书或联系上下文初步理解“笨重、议论纷纷、沉没、出色”等词语的意思，学习“拴、浮、绷、拔、拖”等动词。难 点默读、朗读课文，给课文分段并学习正确概括段意。辅 助手 段课件 、 词卡 板书设计4智慧 捞铁牛谁捞铁牛？为什么捞？在哪捞？怎么捞的？结果怎样学习流程学 生 学 习 活 动 过 程教师活动设计意图导入新课初读课文一、激趣导入。自古以来，中华民族就是最勤劳、最聪明、最勇敢的，为世界人民所称颂，历史上像祖冲之、李时珍、李春等对人类作出重大贡献的科技人材为数很多。今天，我们再来认识一位了不起的工程家，他就是一千多年前宋代的和尚怀丙。二、初读课文、学习生字。1、读课题。2、提问题。“看到课题后想知道什么？”（学生可能提出疑问：谁捞铁牛？为什么捞？在哪捞？怎么捞的？结果怎样等问题。）1、在中华民族的历史上，有很多优秀的人才，为世界人民所称颂，你知道哪些中国历史名人？2、今天，我们再来认识一位了不起的工程家，他就是一千多年前宋代的和尚怀丙。3、齐读课题，你想知道什么？通过和学生交谈他们感兴趣的话题，拉近老师和学生的关系，也激发学生学习的兴趣。使学生养成良好的读书习惯。学习流程学 生 学 习 活 动 过 程教师活动设计意图细读课文检测练习3、自由朗读课文，边读边标自然段的序号，划出生字词和不懂的词语，遇到不认识的字，想办法解决。4、生字都认识了？我们一起来认一认。（出示课件）指名读、开火车读。强调：性、程、丙、铲、拴的读音及字形。相机理解：淤泥、浮桥、熟悉、出色。5、再读课文，练习给课文分段、归纳段意，回忆分段方法：一读；二想；三并。（读：读全文。想：想想每个自然段都讲了什么？并：把围绕一个意思写的段落合并在一起。）（1）分别找6名同学读书，其他同学思考每个自然段讲的是什么？（2）议论每个自然段的内容和自然段之间有什么联系。（3）根据课件段意提示，给课文分段，再选择相应的段意。1.出示投影，读给提示的段意。2.从文中找到相应的段落。3.把序号填入括号中。4.想想各段段意为什么这样概括。（抓住重点，不遗漏主要意思，语句简练。）4自由朗读课文，边读边标自然段的序号，划出生字词和不懂的词语，老师巡视。5、指名读生字词语，检查字音。6、相机理解词语。7、自由读课文，把字音读准。8、指名读课文，练习根据段意给课文分段。9、重点总结归纳分段的方法，让学生习得方法。提醒学生注意易错的声字读音和字形。调动学生学习的积极性。让学生学会用欣赏的眼光看别人。通过自主发现，学习概括段意的方法、对基础知识进行巩固反思2012年 月 日北师大版小学语文新课程改革实验资料 学 案 设 计（第六册）课 题4、智慧 捞铁牛（二）设计者：刘敏学习目标1、从我国古代出色的工程家怀丙利用水的浮力捞起铁牛的事中，使学生认识到古代劳动人民的聪明智慧，启发教育学生爱科学，学科学，懂得利用科学原理解决问题的道理。2、练习正确、流利地朗读课文。重 点能读懂课文，有感情地朗读课文，懂得利用科学原理解决问题的道理。难 点能读懂课文，有感情地朗读课文，懂得利用科学原理解决问题的道理。辅 助手 段课件 、 词卡 、文字资料、挂图板书设计4、智慧 捞铁牛学习流程学 生 学 习 活 动 过 程教师活动设计意图导入新课初读课文一、复习引入同学们还记得课文讲的是一件什么事吗？二、精读课文、体会感悟。1、请四名同学读书，大家思考：捞铁牛的办法是谁想出来的？课文第几段有描述。2、抽生汇报。3、齐读课文最后一段，比较句子体会“出色”一词的作用。（1）出示投影，读句子。（2）分析每句的意思。比较哪句好，好在哪里。（第一句点明和尚的名字，交代不是一般的和尚，而是工程家。第二句话在此基础上强调了什么时候的工程家。“当时”一词指的就是宋朝1、课，我们初学了课文，齐读课题。课文主要讲了一件什么事情？2、读课文，大家思考：捞铁牛的办法是谁想出来的？课文第几段有描述。3、课文最后一段，比较句子体会“出色”一词的作用。让学生通过一个问题进行思考并找寻答案。帮助学生抓重点词学习课文。指导学生在比较句子中学习方法。学习流程学 生 学 习 活 动 过 程教师活动设计意图细读课文检测练习的时候。第三句具体写出怀丙是宋朝时什么样的工程家。“出色”一词指的是格外好，超出一般。这里用这个词突出强调怀丙和尚具有非同一般的智慧和能力，是个了不起的人。）4、学习课文第一大段。指名读（12自然段）思考问题，重点体会“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”的意思。5、学习课文第二大段。默读课文第3自然段。思考：和尚为捞铁牛做了哪些准备。找四名同学分别读这四句话，找出关键词，运用关键词说出意思。讨论：（1）这几步准备工作能前后颠倒吗？为什么？（2）练习用“先然后再最后”这些顺接词说说准备工作的过程。想想还可以怎么说。从捞铁牛的准备工作中你了解到什么？6、学习第三大段。（1）读这段话，共说几句，每句话的意思是什么。（2）找出带点的词，看看它们之间的联系。（一句接一句，它们之间是顺承关系，不能随意变换前后顺序。）（3）说说是怎样把铁牛捞上来的。7、演示操作捞铁牛的经过。边演示边提问。8、齐读第6自然段。9、捞铁牛一事给我们什么启示？10、我们从小要学好科学，认识事物，变害为利，解决实际困难。4、这个怀丙和尚到底有什么聪明的智慧，为什么被人们称为出色的工程家，究竟出色在哪里？请深入学习课文。5、重点体会“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”的意思。6、默读课文第3自然段。思考：和尚为捞铁牛做了哪些准备。练习用“先然后再最后”7、说说是怎样把铁牛捞上来的。8、演示操作捞铁牛的经过。边演示边提问。让学生深入理解怀丙出色的深刻含义。通过师生的合作朗读此时学生的情绪高涨。在练习中习得方法。让学生明白从小要学好科学，认识事物，变害为利，解决实际困难。反思2012年 月 日北师大版小学语文新课程改革实验资料 学 案 设 计（第六册）课 题4、智慧 用冰取火（一）设计者：刘敏学习目标1、能认字13个，写字7个；学习多音字“几”。3、能借助工具书或联系上下文初步理解“威胁、一筹莫展、绝望、束手无策、思索、摩挲”等词语在文中的意思。3、能初读课文，理清文章主要事件、主要人物，把握故事的主要内容。重 点能初读课文，理清文章主要事件、主要人物，把握故事的主要内容。难 点能初读课文，理清文章主要事件、主要人物，把握故事的主要内容。辅 助手 段课件 、 词卡 板书设计4、智慧 用冰取火威胁 一筹莫展 绝望 束手无策 思索 摩挲 学习流程学 生 学 习 活 动 过 程教师活动设计意图导入新课初读课文一、导入1、出示学生收集到的有关南极的图片，让学生初步感知南极的气候，激发学生学习课文的兴趣。2、出示课题，同学们，在这么寒冷的地方，我们的科考队员最需要的是什么？那么，如果在没有火的前提下，会怎么办呢？今天，我们就来学习一个用冰取火的故事。同学们，试想一下，用冰能取到火吗？该怎样取呢？你还有多少疑问？二、初读课文，整体感知：1、读准字音：把握不准读音的用我们学过的方法来认识它。1、导入新课：让我们一起来欣赏一下南极的美景吧！展示学生收集到的有关南极的图片。2、在这么寒冷的地方，我们的科考队员最需要的是什么？那么，如果在没有火的前提下，会怎么办呢？你还有多少疑问？3、读准字音：把握不准读音的用我们学过的方法来认识它。给学生自我发掘学习资料的机会，学会使用、查找资料，主动学习通过自主识字，同桌互助来读通课文、了解课文内容学习流程学 生 学 习 活 动 过 程教师活动设计意图细读课文检测练习2、想想课文写了一件什么事？三、自学生字词：1、出示生字卡片：要求读准字音。2、随机抽一组学生读生字卡片。3、出示词语卡片：威胁、一筹莫展、绝望、束手无策、思索、摩挲等。（认识新生字，记忆新生字。）4、引导学生运用形声字规律或其它方法快速记生字字形，让学生把自己认为最难记的生字抄两遍。5、全班齐读词语，指学生选自己喜欢的词语说一句话。四、反复读第一自然段：1、边看图片，边想象，那里的天气怎样？你感受到什么？。2、可以同桌互相描述，也可以在小组里互相描述。3、再读第一段，你从哪些语句感受到什么？五、整体感知。1、在南极变化无常的天气里，探险队员遇到了哪些困难？2、他们是用什么方法来解决这个困难。3、你能说说怎样用冰取火？七、找几句自己喜欢的句子，边读边想画面，体会用词的准确、形象、生动。4、写了一件什么事？5、抽一组学生读生字卡片。6、运用形声字规律或其它方法快速记生字字形，让学生把自己认为最难记的生字抄两遍。7、图片，边想象，那里的天气怎样？你感受到什么？8、第一段，你从哪些语句感受到什么？9、说说怎样用冰取火？在老师的引导下进行交流学习、归纳总结进行有目的地学习，有前进的学习方向，一步一步地深入文本通过自主发现，学习写作方法、了解观察方法对基础知识进行巩固反思2012年 月 日北师大版小学语文新课程改革实验资料 学 案 设 计（第六册）课 题4、智慧 用冰取火（二）设计者：刘敏学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。体会人们是怎样用冰取火的。2、能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3、通过课文的学习，培养学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。重 点能正确、流利、有感情地朗读课文。体会人们是怎