小学数学人教2011课标版一年级6,7的认识 (2).docx

、摆一摆操作感知 你能用6根小棒摆一个你喜欢的图形吗试一试。 学生摆完后请一学生上示范边摆边说我用6根小棒摆了什么图形接着让其他同学跟同桌说一说。然后让学生用7根小棒摆图形方法与6的相同。 【设计意图通过摆一摆摆出自己喜爱的图形学生在这个活动中开动脑筋大胆创新摆出了各种新颖的图案并争先恐后地介绍自己的成果培养了口头表达能力迸发出创造的火花。】 3、 说一说灵活运用 我们刚才学会了数6和7在日常生活中在我们的教室里你能找到用6和7表示的物体吗 【设计意图俗话说“学以致用”。这环节的目的是让学生感受到数学来源于生活、用于生活培养学生“用数学”的意识。、拨一拨直观感知 1课件出示计数器拨珠让学生数。当拨到5颗珠时再拨一颗闪动变色停留问学生再拨一颗是几颗珠子6颗也就是5添上是几再拨一颗闪动变色停留问学生再拨一颗是几颗珠子7颗也就是6添上1是几 根据学生的回答板书5添上是6 6添上是7 2通过直尺图直观教学数序。 将直尺图利用课件展示出来只写出0、1、2、3、4、5、 、 提问你知道5的后面填什么填6和7那么6和7分别在什么位置呢6在5的后面7在6的后面 即时练习1谁能从0顺数到7从7倒数到0 2学生拍手数开火车数。 3抢答5的后面是谁6的后面是谁7的前面是谁 【设计意图生动的课件直观而深刻地让学生掌握了自然数的增加过程让他们更好地掌握相邻数之间的关系既直观又节约时间提高了课堂的效率。同时学生拍手数数、开火车数数、抢答等活动适时、有趣、易操作、效果好正是我们数学课倡导的练习形式。】 5、比一比明确大小关系 教师出示5、6、7的点子图让学生上台随意抽出两张其他同学用手势表示比较它们的大小注每次抽的不能与别人相同。教师根据学生的回答板书并要求学生说说是怎样比较的直到比较完5和66和75和7的大小为止。 【设计意图为了打破学生看图做题这种枯燥的学习形式我让学生通过上台抽点子图来比较两个数的大小既激发了学生的学习兴趣又培养了学生独立思考的能力。】 6、辨一辨区分基数和序数含义1课件出示金鱼图教师读题让学生填写。 a从第1瓶数到第7瓶再观察第6瓶里有几条金鱼。 b认真观察找出装有6条金鱼的瓶子再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。 c从左边数起找到第7瓶再数一数瓶里有多少条金鱼。 2学生完成后让他们同桌议一议。教师巡视 3交流汇报请学生上台说一说是怎样做的教师用课件展示结果。在这里教师要请一些做错的学生上台说让其他学生说出他的错误原因。 4活动加深认识 a请第一组前面6个同学起立。请第一组第6个同学坐下。 让学生观察分析说一说第6和6个意义上的区别明确序数的意义。 b请第三行左边的7个同学挥挥手。请第6行右边的第7个同学起立。 5小结数有两层含义 用来表示数量几用来表示次序第几。 板书 数量 几 次序 第几 【设计意图6和7的基数和序数的是本节课的难点为了突破这个难点我从三方面来突破这个难点1、学生完成后议一议以优带差2、交流汇报时展示错误结果让学生找出错误原因避免再犯3、通过游戏加深认识。在游戏中教师引导学生发现游戏中也有知识从而增强对数学学科的兴趣把整节课推向高潮。】 7、写一写掌握字形结构 1学生观察6、7说说字形像什么课件演示让学生认真观察教师范写强调起笔、运