新课改下英语课如何上123.doc

新课改下英语课如何上东河学区 王伯奇我教的是小学三年级英语，通过反复学习新课改理念，我深刻领会到英语新课改要求英语课程应致力于学生英语素养的形成与发展。 “英语素养”包括：热爱祖国的思想感情，丰富的语言积累，良好的语感，深刻的思维，初步的“识”、“读”、“写”、“听”、“说”的能力，品格修养和审美能力，良好的个性和健全的人格。英语素养是学生学好英语课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。小学英语教学属于英语启蒙教育，要求学生通过听、说、动唱、玩具备一定的语言基础，并获得初步的听说能力和一定的语感。基于小学生的心理特点，以及新课改的要求，小学英语教学应该以提高兴趣为主要目的，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，让孩子们喜欢学、学会学；让他们在“玩中学，学中玩”，学会用英语进行简单的交际活动，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。新课改是新时代、新形势对教育提出的新要求，我想就我所经历的新课改谈谈我的看法：一、新课改倡导全人教育，教师要面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、创造宽松、和谐的气氛，调动学生学习的积极性，激发学生学习英语的兴趣。我们知道只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,而且会适得其反让他们厌恶学习英语。在教学当中，我首先针对每位学生英语水平参差不齐的状况，设计符合教学目标的情境会话，如见面打招呼，询问名字、年龄，颜色等等。我利用每节课课前几分钟时间，师生之间或生生之间进行英语会话。在这我一般先安排口语较好的学生，给其他学生做个榜样。对于口语较差的学生，在课前就把任务布置好，并帮助他们做好准备，以致他们也能在课堂上表现得很出色。每个人都有机会，使学生感到只要努力就可以取得成绩，感到自己正在不断进步，有所收获。学生有了“成就感”，就逐渐消除了.畏难、害怕的情绪。从而对学习英语这一门课程产生了浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。形成了“爱学、乐学”的学习氛围。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。 注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价三、 鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听得见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。四、建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正， 教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，时时关心爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。五、对学生进行有效的评价。通过评价可以使学生认识自我，获得成功感，增强自信心。在平时教学过程中多组织学生进行形式多样的课堂活动。在遵循由浅至深，由易到难，循序渐进原则的前提下，编排练习，把优生与学困生合理的搭配起来进行活动。无论哪项活动都不要放弃学困生，给他们渗透正确的心理健康教育，多关心他们的学习，给他们创造机会，让他们更多地参与到课堂活动中来。对于他们微小的进步应给予及时肯定与鼓励，使他们深深感觉到老师无时无刻都在关心着他们，从而产生一种积极向上的情感，同时对学生在遇到挫折和失败是所产生的悲观情绪和过激行为进行分析和引导，从而培养学生的心理抗挫折的能力，促使他们变“消极”为“主动”，增强他们克服困难的信心。例如，在学习句型：Whats the boys name? Whats the girls name? 时，首先让较差的学生回答这一个问题：Whats your name? 然后指着这位学生,让基础较好的学生示范地进行回答:Whats the boys name? Whats the girls name? 通过这种循序渐进,层层深入的训练，能因人而宜，提高教学要求，学生们都能很好的掌握这一个句型，使学生既不能产生自满情绪，也不能让学生悲观失望。改变了学生们自暴自弃，羞于开口说英语的现象，调动了全体学生积极参加课堂活动的积极性，课堂活动有了很大的起色。另外，对学生回答问题过程中的表现及取得的进步，应给予积极肯定的评价，并鼓励他们在今后的学习当中继续努力。学生考完试后,让学生自我反思，分析自己的成绩和不足，明确今后努力的方向,争取下次不再犯同样的问题。让学生相互之间相互评价,找出优缺点,互相促进学习。六、教师在教学的过程中要把握好尺度，即教材的重、难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点，则会导致学生知识结构混乱无法分清重、难点。使得学生在学习的过程中把大量的时间花费在对零散知识的掌握上，而忽视了重中之重。教师要想把握好重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误