化学人教版九年级下册碳酸盐的性质与复分解反应

碳酸盐的性质与复分解反应1、教学目标：知识与技能了解碳酸盐的性质和碳酸根离子的鉴别方法；了解复分解反应的概念。过程与方法利用已有的性质对陌生物质进行探究；根据物质的用途分析物质的性质。情感、态度与价值观感受化学在生活中的应用；在探究过程中体会学习的乐趣。2、学情分析在第六单元通过二氧化碳的制备，对碳酸盐有了零散、初步的认识。在第十单元通过酸与碱发生的中和反应，对盐的组成有了初步的认识。本课题通过对碳酸盐的学习，初步形成对复分解反应的认识。 对于本课时，学生可能会遇到的困难主要有两点：一是对盐的组成的认识。教学中需要引导学生在动态过程中联系酸和碱的组成及中和反应认识盐。二是对盐溶液酸碱性的认识，所以老师可适时通过实验让学生认识到盐溶液不一定呈中性。3、重点难点教学重点了解碳酸盐的性质；了解复分解反应的概念。教学难点了解复分解反应的概念。4、教学过程 板书：二、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙 生活中竟然还有这么多种盐，大家好奇心大增，这些盐的化学组成是怎样的，有什么用？再搜索：碳酸钠俗称什么？化学式怎么写？有什么用途？我国制碱工业的先驱是谁？他有哪些重大贡献？碳酸氢钠俗称什么？化学式怎么写？有什么用途？碳酸钙是天然存在的哪些物质的主要成分，这些物质及碳酸钙有什么用途？大自然的鬼斧神工使溶洞里形成了形态各异的石笋和钟乳石，这些石笋和钟乳石是怎么形成的？第一题 碳酸钠为什么俗称纯碱呢？实验追踪。 实验一 碳酸钠的碱性 取一支试管，用药匙向试管中放入少量碳酸钠粉末，加入蒸馏水，振荡，待碳酸钠完全溶解后，滴入酚酞溶液，振荡。 现象是，碳酸钠溶液呈 所以碳酸钠俗称纯碱。但纯碱不是碱，它是盐。 第二题，找不到？穿越！从72页穿越到76页。 第三题。 碳酸氢钠能治疗胃酸过多症，难不成它的溶液也显碱性？ 请一个同学用碳酸氢钠代替碳酸钠进行魔仙小兰刚才的实验，自告奋勇勇者上。 实验二 碳酸氢钠的酸碱性取一支试管，用药匙向试管中放入少量碳酸氢钠粉末，加入蒸馏水，振荡，待碳酸氢钠完全溶解后，滴入酚酞溶液，振荡。观察现象。 现象是碳酸氢钠溶液呈 通过这两个实验，萌女王发现：盐不一定呈中性。 继续交流。 听着你们侃侃而谈，萌女王想起了实验室制取二氧化碳气体时也用到过大理石。请回忆：实验室制备二氧化碳的化学反应原理。（用化学方程式表示）请四个同学上来写，其余同学在下边写。 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 观察： 碳酸钙与碳酸钠和碳酸氢钠的组成上有什么相似的地方？ 碳酸钠和碳酸氢钠是否也能和稀盐酸反应？眼见为实。 老师演示： 实验三 碳酸钠与盐酸的反应 向盛有0.5g碳酸钠的试管里加入2ml盐酸，迅速用带导管的橡皮塞塞紧试管口，并将导管的另一端通入盛有澄清石灰水的烧杯中，观察现象。 试管内产生大量气泡，烧杯内澄清石灰水变浑浊。 用化学方程式表示化学反应原理。 Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 请一个同学用碳酸氢钠代替碳酸钠进行上述实验。 实验四 碳酸氢钠与盐酸的反应 向盛有0.5g碳酸氢钠的试管里加入2ml盐酸，迅速用带导管的橡皮塞塞紧试管口，并将导管的另一端通入盛有澄清石灰水的烧杯中，观察现象。 试管内产生大量气泡，烧杯内澄清石灰水变浑浊。 用化学方程式表示化学反应原理。 NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2 “真是相似的组成决定相似的性质”萌女王感慨万千：“组成里含碳酸根离子或碳酸氢根离子的盐能与盐酸反应生成二氧化碳气体。可是实验室为什么不用碳酸钠或碳酸氢钠，而用大理石与盐酸反应制取二氧化碳气体？” 脑筋急转弯，讨论： 设计实验证明物质的组成里含有碳酸根离子或碳酸氢根离子。 共同品味： 取少量样品于试管中，加入稀盐酸，有气泡产生；将产生的气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，证明物质的组成里含有碳酸根离子或碳酸氢根离子。 两杯浓浓的牛奶已失去了它神奇的魅力，太多次的重复已让你们习以为常。但是，孩子们，你们有没有想过，在变幻万千的化学世界里，是否还有其他的魔术师也能让清水变牛奶？目睹奇迹。 实验五 碳酸钠与氢氧化钙的反应 向试管中加入澄清石灰水（清水一杯，一杯清水），雨点啪嗒、啪嗒落下来，观察现象。 产生白色沉淀。 要问雨点是什么（向前排同学展示碳酸钠溶液的试剂瓶），请你大声读出来。化学方程式。Na2CO3+ Ca(OH)2=CaCO3+2NaOH回味这些反应，思考：1. 反应发生在什么环境中？2. 反应物、生成物分别属于什么物质类别？3反应物通过什么方式转变成了生成物？火车嘟起来。我们把这种反应叫做复分解反应。共同读两遍。板书：由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应叫做复分解反应。 听着大伙儿朗朗的读书声，凝视着浓浓的牛奶，萌女王的眼前幻化出维也纳金色大厅，随着卡拉杨手中指挥棒的扬起下落，施特劳斯的圆舞曲悠扬响起，两队可爱的舞伴钠离子和碳酸根离子，钙离子和氢氧根离子以其优美的舞姿在神话般的舞池中翩翩起舞，一曲终了，绅士般优雅地交换舞伴，新的两对钙离子和碳酸根离子，钠离子和氢氧根离子挽起手臂，飘入舞池，新的一曲再度响起“我要举办一场别开生面的舞会，让这一浪漫的反应尽呈风采。”欲知舞会精彩几何，且听下回分解。课堂小结：1.盐溶液不一定呈中性，碳酸钠溶液和碳酸氢钠溶液呈碱性。2.碳酸盐的性质：能与稀盐酸反应 能与碱反应（碳酸钠能与氢氧化钙反应）3.碳酸根离子的检验： 取少量样品于试管中，加入稀盐酸，有气泡产生；将产生的气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，证明物质的组成里含有碳酸根离子或碳酸氢根离子。4.由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应叫做复分解反应。课堂小测验：1.下列说法中不正确的是 （ ）A.我们生活中所说的盐就是食盐，易溶于水B.盐都有咸味，都是白色晶体C.盐是一类物质的总称D公路上的积雪可用氯化钠来消除2.鱼胆弄破后，会使鱼肉粘上一种叫胆汁酸（一种酸）的难溶于水的物质，使鱼肉变苦，要消除这种苦味，可用下列哪种溶液冲洗 （ ）A.食盐水 B.醋酸 C.纯碱溶液 D.酒精3.下列各组物质中，不属于同一类别的是（指酸、碱、盐、氧化物）A.冰、干冰、生石灰 B.火碱、烧碱、纯碱C.氢氧化钾、苛性钠、熟石灰 D.食盐、小苏打、纯碱4.现