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文档简介

教学内容 小数加减法（一） 总课时序号46主备人 李素芬教学目标1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点难点1重点：掌握小数加、减法的计算方法。2难点：理解小数点对齐的道理。教学准备多媒体课件教学流程二度备课1、 复习旧知，引出新知。1、笔算下面各题。 4257+4305=8350737=结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？师：计算整数的加减法要注意什么？这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。2填空。（1）在小数中，小数点左边是（ ）部分，右边是（ ）部分。3化简下面各数。7.150=（ ）3.00=（ ）0.200=（ ）4 不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。1.2=（ ） 14=（ ）这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？二、自主尝试，探究新知。1、出示例1（1）尝试笔算6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.166.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16(2) 师：大家同意这样写竖式吗？(3) 比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。(4) 小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。(5) 计算：1.25+0.45 4.38-1.28得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？（6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。2、 P73做一做3、 巩固练习四、课堂总结：今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？ 作业设计课本72页的做一做。 板书设计6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45
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