27.1图形的相似第二课时 .doc

27.1图形的相似第二课时 邹城市石墙中学 王保顺 观评记录课堂观评记录表单1学科数学年级九年级教材版本人教版课题27.1图形的相似(2)观评视角一、教什么 观评者：指导教师宋伟杰观评视点观评记录1.教学目标：是否明确而恰当？明确且恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？通过学生动手体验3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？是4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了学科特点与本质5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、难点的细讲并辨析？是，简单的通过学生自学、自主学习；复杂的内容通过学生动手体验。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重让学生自己总结知识点教学改进建议：重难点要把握得当课堂观评记录表单2学科数学年级九年级教材版本人教版课题27.1图形的相似(2)观评视角二、怎么教观评者： 指导教师观评视点观评记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？是，学生通过预学，暴露学习中的问题。2.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式的提问27次，无效的1次。3.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？可以6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？可以7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？好补充视点：能发挥学生的主体性。教学改进建议：课堂观评记录表单3学科数学年级九年级教材版本人教版课题27.1图形的相似(2)观评视角三、怎么学观评者：指导教师观评视点观评记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？有，但稍有欠缺。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？有，做的还可以。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？能。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？是。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生活动合适，指导到位。作业时间能够配合知识点，很好。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、一部分学生还可以，另外一部分不能掌握。教学改进建议：课堂观评记录表单4学科数学年级九年级教材版本人教版课题27.1图形的相似(2)观评视角四、学得如何观评者：指导教师观评视点观评记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？能达成教学目标。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？是。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？没有4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？是。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？基本上解决了。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。完成的较好。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见有。教学改进建议：27.1图形的相似第二课时 邹城市石墙中学 王保顺课后反思 一、让学生成为学习的主人，学生快乐学习在课堂上，教师最终的目的就是营造一种气氛，提供更多机会，相信学生、发动学生，让每个学生都参与到课堂学习中。在课堂中应激发学生的求知欲、表现欲，并让学生在学习过程中养成自愿、自主、自觉的学习习惯，形成一种学习能力。 二、根据学生的认知规律，改进教学1、本节课中，经过多次改进学生学习方式，使学习效果明显。2、增加学生的参与度，让学生真正变为学习的主人。3、改进学生的练习方式，通过动手的方式来点燃学生思维的火花，教学方法、方式改进，学生的积极性、主动性得到极大提高，这种教学方式取得了很好的效果。 三、让学生参与，激励学生，相信学生通过学生自学、学生之间讨论、学生自主探究等，一节课学生可以完成大部分内容，基本不需要指导，学习的独立自主性有了很大提高，学生的潜能得到了一定释放。总之，经过共同研讨，从备课到上课，从研讨到改进，再上课，再研讨到再改进，在总结中进步，在反思中提高，教学取得了较好成效，形成了独特的教学风格。深知“教无止境”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！27.1图形的相似第二课时 邹城市石墙中学 王保顺效果分析第一部分新知：通过对比相似图形的概念，以及在比例线段的基础上推导相似多边形的定义比较顺利。并把它作为相似多边形的一种判断方法。 第二部分探究新知：通过猜想验证相似多边形的性质-对应角相等,对应边成比例。展示学生的动手能力合作意识.学生参与度、热情都很高，收到良好的效果。 第三部分归纳：个别同学的模糊概念通过这一环节得到明确的认识。在总结相似比时通过相似比为一等的小问题，把相似与全等作类比。让学生的认识有了提高。第四部分智慧再现：在小判断题的基础