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文档简介
用“四舍五入”法求近似数教学内容：人教版四年级上册教科书第13页教学目标：1、会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。2、使学生感受近似数在生活中的作用，培养学习数学的兴趣。教学重难点：会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。教学过程：一、 引入新知，明确目标在生活中，有些较大的数，有时没有必要或者无法说出它的准确数。比如，重庆市开展万人长跑活动，参加的人数约15000人，这个15000人就是一个近似数。又比如北京申办2008年奥运会的经费是20000000（2千万）美元，折合人民币约为1亿6千万元，这个1亿6千万也只是一个大概数据。既然生活中用到近似数这么多，那我们就应重视近似数的学习，怎样求一个数的近似数呢？用什么方法省略4926和9375千位后面的尾数？两个数的省略方法有什么不同？（引导学生说出省略千位后面的尾数要根据百位上的数进行“四舍五入”的方法。）师：如果把数扩大到比万大的数，还可以用同样的方法来求它的近似数吗？二、自学指导，合作探究教师出示例61、学生试做，同时指定一名学生在黑板上完成。2、集本订正，然后分组议一议：在省略12756和1389000万位后面的尾数时，要根据哪一位上的数进行“四舍五入”？在求近似数时，12756的千位上的数不满5，应该怎么办？1389000千位上的数比5大，该怎么办？求出的近似数为什么不使用“等号”而要使用“约等号”？3、引导学生通过讨论，解决以上三个问题。要特别注意让学生搞清楚：因为是求一个数的近似数，不是准确数，所以要使用“约等号”。4、让学生完成第15页“做一做”的题目，然后指明学生说说是怎样想的？三、大组汇报，合作探究万级以上，亿级以内的数省略万位后面的尾数时，要根据千位上的数进行“四舍五入”。千位上的数小于5时，直接省略万位后面的尾数，改写用“万”作单位的数；千位上的数比5大或者等于5时，向万位进1，然后省略万位后面的尾数，改写用“万”作单位的数。“四舍五入”求近似数时必须用“约等号”，改写成用“万”作单位的数时用“等号”。四、变式练习，拓展提高1、完成练习二第3、5题。订正时让学生说说改写成用“万”作单位的数和省略万后面的尾数求出近似数在方法上有什么不同。2、学生独立完成练习二第4题。五、课堂小结，要点回归同学们，我们学习了把一个较大的数省略万位后面的尾数，求出近似数；通过学习对比我们知道，求近似数和改写数都要改变数的表现形式，但它们的实质是不同的，求近似数改变了原数的大小，而用“万”作单位只改变
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