小学数学人教2011课标版三年级乘数中间有0的乘法.docx

乘数中间有0的乘法阿斯彦教学目标 1、知道0和任何数相乘都得0,掌握乘数中间有0的乘法笔算方法。 2、使学生在具体的情境中,应用数学知识解决相应的实际问题,并能合理的运用笔算、口算和估算,体会解决问题策略的多样性。 3、感受数学与生活的联系,培养学生自主探索的意识,培养小组合作交流能力,树立学习数学的信心。重点难点 教学重点:乘数中间有0的笔算方法教学难点:理解“0乘以任何数都得0”的原因教学工具：课件，作业纸教学过程 一，情境导入故事引入 同学们,你们喜欢钓鱼吗?天气很好，小猫咪们都去河边钓鱼了，可他们钓得并不认真，他们一会儿扑蝴蝶，一会儿抓蜻蜓，我们一起去看看，它们今天有什么收获呢？（出示课件 小猫钓鱼）学生回答:什么也没有。师：对，它们做事不认真，三心二意，结果一无所获，我们小朋友可别学他们哦！“一条也没钓到”我们在数学上用怎样的数字来表示?学生答“0”(教师板书)那么三只小猫都没钓到鱼,现在我们要求它们一共钓了多少条鱼,怎么用加法算式来表示呢?0+0+0(板书)结果为几?答:0你们会把这个式子改成乘法算式吗?答:03=0或30=0(板书)提问:为什么得数是0?这个式子代表什么意思?即三个0相加,仍得0。那么我们可以得到一个什么结论?0和任何数相乘都得0。(板书)接下来我们来看看下面几个式子(出示课件):07100000+9 5+0 12+0 想一想：0和一个数相乘与0和一个数相加结果有什么不同？学生回答二，探索新知1、 现在小猫们又来到了体育馆,这里有一个看台(一个看台有多少个座位？生：102个)，接着出示4个看台,问:现在你知道了什么?2、 答:有4个看台，每个看台有102个座位。师：根据这两个信息你能提出数学问题吗？生：一共有多少个座位？要求一共有多少个座位?如何列式?列式:1024=那我们能先估算一下有多少个座位么?同桌交流,请学生回答。师：实际看台上的座位比400多还是少？为十么请学生回答(因为我们把102小估看成100，这样算出来的结果比实际上的座位小。把102看成100,4个这样的看台大约有400个座位)那我们如何列竖式计算呢?(出示课件)先请学生尝试自己计算,教师板书,着重注意积的十位上写几?为什么?这里运用到了0和任何数相乘都得0的结论。 那我们这里的0可以不写么?不可以。为什么呢?(学生发表自己看法)教师总结强调0表示一个也没有需要占位。完整板书,0用红色粉笔写。(出示课件)变成6个看台了,那么现在一共有多少个座位呢?列式:1026=请学生上台板演,其他学生独立完成。完成后全体检查,说说是如何计算的?(2乘6得12,写2进1;0乘6得0,加1得1;1乘6得6)好,那我们刚刚分别算了4个看台和6个看台座位的多少。现在我们来观察一下这两个式子:1024=408,1026=612(课件)提问:你发现他们有什么共同点和不同点?自己思考,同桌讨论,相同点:乘数中间都有0,由此得出本节课课题:乘数中间有0的乘法(板书)。不同点呢?得数中间不一定有0.那么我们计算时有些什么方法呢?教师出示课件:从个位乘起,用一位数依次去乘三位数中每一位上的数(包括0),当个位乘得的积向十位进位时,将进上来的数写在十位上;如果个位没有进位,那么十位上就用0占位。(请学生共同齐声朗读一遍)三，巩固练习1. 出示想想做做同学们真棒，刚才你们自己探究出来了一个乘数中间有0的乘法的计算方法，老师这里有几道题，敢挑战老师吗？请一名男生。一名女生，和老师各做一道题。老师把其中的一道题故意做错。请同学们上台评比，并把错题改正。其他学生拿出本子自己完成。2.找朋友： 3032 4042 2024 3028 6044 2023请学生回答，说一说怎样能很快找到各自的好朋友。3.捉害虫(课件)啄木鸟在啄害虫,大家一起来找找害虫在哪,并把它改正。独立思考后同桌讨论,找出害虫,全班交流改正。4.解决问题(课件)你能从图中看到什么信息(三个书架,每个204本)你能提出什么问题?(一共有多少本?)列式:2043独立计算,然后对答案随后出示问题:“借出386本,还剩多少本?”列式:612386=226(本)四，全