中国特色社会主义理践.ppt

中国特色社会主义理论与实践研究 导论 为什么学 从专业课设置角度从理论与实践的关系角度从立场和思维方法角度 学什么 关键是 特色 根本是 方法 如何学 核心是怎么样 难得是独立思考 问题 面对中国的发展 国际社会开始关注和认可中国的制度优势 美国经济学家斯蒂芬 罗奇认为 在经济困难时期 中国的指挥和控制体系实际上比其他市场经济体系更有效 法国 欧洲时报 认为 包括 制度优势 在内的中国特色已成为中国信心的有力支撑 试分析 中国特色社会主义 特 在哪里 中国特色社会主义的制度优势 优 在何处 教育部 98 思政课方案本科生7门 研究生2门 科学社会主义和自然辩证法教育部 05 思政课方案 2004年中央 16号文 颁布 教育部05年启动改革本科生4门 研究生 1门必修 科学社会主义理论与实践 1门选修 原著选读 自然辩证法 中共中央宣传部教育部关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见 2010 8 6 课程名称 中国特色社会主义理论与实践研究 课程设置背景 学习要求 启发式 研究式学习 考核要求 程总评成绩中 平时成绩占40 期末成绩占60 平时成绩由课堂讨论发言 作业 考勤等部分组成 期末考试方式 开卷 笔试 课程学习 考核要求 中国模式 2004年5月11日 英国著名思想库 伦敦外交政策中心 发表乔舒亚 库玻 雷默的 北京共识 一文 对中国的经济改革成就作了思考与分析 他指出 中国正在指引世界上其他一些国家在有一个强大重心的世界上 保护自己的生活方式和政治选择 这些国家不仅在设法弄清如何发展自己的国家 而且还想知道如何与国际接轨 同时 使他们真正实现国家独立 这种新动向和新的 发展物理学 被称为 北京共识 或者 中国模式 雷默指出 提出 中国模式 的目的是试图用清楚的语言描述在中国所看到的情况 并且为如何思考中国这样一个以历史上前所未有的速度迅速发展变化的国家提供一个框架 在雷默看来 中国模式有三条定理 一是重视和追求创新 二是努力创造一种有利于持续与公平发展的环境 从而体现社会发展的清廉性和人文性 三是要维护自主和自尊 其核心思想可以概括为 按照自己的国情 走中国特色的发展之路 中国模式 一经提出 迅速引起国内学界的高度关注 1 中国模式的空间当代性 平面性 中国模式与中国道路相比更具有空间的平面感 它与中国道路有所不同 它不是对中国120年来所走过道路的总体样式的总概括 而只是对中国社会历经中国道路上百年至今 在建设中国特色社会主义伟大探索的30年伟大实践的初步科学总结所进行的一种理论概括 2 中国模式的多层次性 这种多层次性可以从两方面来看 一是从中国模式的内涵来看 可以分为广义的中国模式和狭义的中国模式 二是从中国模式现有概括来看 可以分为作为现实的中国模式和作为愿景的中国模式 3 中国模式的初始性和不完善性 中国模式的初始性是指中国社会主义的实践仍然处在并将长期处在社会主义初级阶段 中国模式的不完善性就是至今中国模式无论怎样进行理论的概括 我们都必须看到它的不完善的一面 中国模式只是当今中国特色社会主义现实样式的一种理论概括 远远没有穷尽中国道路的全部内容 中国模式是可以进行较多的主观性分析的 是可以进行一分为二的辩证性分析的 它有值得肯定的主流 但是也存在不可忽视的局限 中国模式是一种对中国