小学论文：孩子谁偷了你的宽容3.doc

孩子，谁偷了你的宽容 当你伸出两只手指去谴责别人时，余下的三只手指恰恰是对着自己的。学会宽容，宽容别人的缺点，宽容别人无心的过失，缺点过失是每个人都有的。学会宽容，却不要对自己的缺点错误宽容，只有不断改正自己的缺点错误，才能不断提高丰富自己的思想境界。老师，请给我换位置吧3月28日中午 不知什么时候，一张纸条悄悄地出现在了我的办公桌上。老师：今天，小阳把我的家作本撕成了两半。每天上课，他时不时来推我的手， 让我无法做作业。有一次上校本课，他把我刻的剪纸揉成一团，下课后，又把纸团扔到我的衣服里，拉着我转来转去，还让全班人看我的疯狂举动跳拉丁舞，我都被他弄哭了。有一天，他还把我的文具盒放在脚下踩扁了。我不想和小阳一起坐。老师，请你给我换位置吧。小余小余，父亲是宿迁来常打工的，母亲是卖水果的，学习习惯较差。小阳，常州市“横林杯”作文竞赛获奖者，校童星电视台编辑，曾获校艺术节节徽设计一等奖，学习成绩名列年级前茅。父亲是高校教师，母亲是工程师。3月28日下午我正在办公室思考小阳和小余的事，小阳的爸爸推门进来，聊了一会儿，终于奔上了主题：老师，能不能帮小阳换个位置，我特意从大学里请假过来跟你说这件事的。我微笑着。“小阳和小余同桌后，成绩直线下降，这次数学检测，平均分都没考到。”说着，把门外的小阳拉了进来。小阳委屈地说：“小余身上很臭很臭，他每天不洗脚。说话时嘴里也会喷出臭味。老师，请你给我换位置吧”我耐心地倾听着，没有给小阳指出他曾经有过的行为的对错，只是让他把心中的想法说出来，其间我更多的是运用同感。我努力地站在小阳的角度来感受他的内心世界，经历他所受的种种“不公正”的待遇，并同意了他调换位置的要求。我又找来小余，孩子身上并没有臭味，但手很脏，脚上的球鞋很长时间没洗过了，牙齿黄黄的。我要求小余一定要每天做好个人卫生，答应让班长小王和他坐。小余难为情地点了点头。小余，一个聪明有点脏的孩子，父母给予他的关爱很少，但是，他的心也是用玻璃做的呀。他受到了这么多次伤害，一定要及时帮助他疗伤。孩子，善待我们身边的人3月29日上午第一节课课后下课铃响了，男同学都跑出去玩，小阳却坐在位置上专注地看课外书。“小阳，你看的是什么书？”“我看的是汤姆索亚历险记”“哦，肯定很好看吧，可以借给老师看看吗？老师正在看智慧背囊，我们交换着看，OK？”小阳疑惑地看了看我，说：“好吧。”我依随他喜爱看课外书而用交互看书的办法，让他先接受故事的熏陶。4月4日下午放学后小阳拿着智慧背囊悄悄地来到我身边，并且递给我一份读后感，我在他的读后感中，用红笔划出了一句话：我要学会感激别人，宽容别人，善待别人。并且让他有感情地读了两遍。“是的，要善待我们身边的每个人。”我满怀深情地看着他。我在我的书畅心语中写道：问题解决到这就结束了吗？把家作本撕成两半，拉着他跳拉丁舞，把文具盒踩踩扁仅仅是讨厌一个身上有点脏的同学吗？在小阳的身上还隐藏着他自私的心理，他以别人痛苦的代价来发泄自己内心的不平。孩子，约束你自己的自由4月5日数学课后下课铃刚响，数学老师就把小阳拉到了办公室。数学老师生气地告诉我：上课时，坐在第一张的小余后背不慎碰到了第二张小阳的桌子，小阳便用脚踢小余，小余回头敲了敲小阳的文具盒，小阳就用刀戳小余的手背，还把钢笔里的墨水洒在小余的脸上，衣服上。我的脑海里蹦出了苏霍姆林斯基的话：一个年纪幼小的人，不论他把“懒惰是不好的”这句话记得多么牢，理解得多么清楚，但是如果这种情况没有迫使他在实际行动中管住自己，那么他就永远不会成为一个意志坚强的人。一个人要学会限制自己的自由，只有明智地英勇地约束自己的自由，才可以创造 出人的美丽和谐。我对小阳说：“你听着，小阳，你的行为是一种野蛮人的行为，它会使你在生活中跌跤的。要是成年人干出这种事，人们就会剥夺他的自由，把他们关进监牢。把你的右手伸出来。”他伸出右手，我拿出一根绷带把他的手掌和手腕缠住，使他不能使用这只右手。“小阳，你今天就这样生活，不使用右手，为了不使您一个人觉得孤单，让同学把我的右手用同样的办法扎起来。”学生也照样把我的手捆起来。我说：“现在，让我们试一试这样生活是不是轻松。”孩子终于体会到了：要学会约束自己的不良行为。要学会约束自己的自由。是的，孩子的成长本身就是一个养成性发展的过程，在规范的过程中不断地修正。学生时代纠正自己不良行为习惯的痛苦恰恰是未来进入社会的阶梯。苏霍姆林斯基认为，这种成长性惩罚不是体罚，是一种常规的教育手段，是对学生问题行为的一种强制性纠正，是在学生身心完全能够承受的前提下采取的教育措施，对学生能够起到教育警示的作用。成长性惩罚可以使学生懂规矩，辨是非，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的。老师通过适当的行为惩罚，让他在头脑中留下很深的印象，以后如果再想侵犯别人的利益，脑海里就会出现这次接受教育的记忆，提醒他学会对自己的行为负责。孩子，营造我们心中的平和4月6日中午“为什么小阳不能宽容别人呢？喜爱阅读课外书的他应该在书籍中找到涤荡心灵的精神？难道他的家庭？”我思忖着，并找来小阳，让他画一画我的家。他画了二幅。第一幅是晚上，爸爸、妈妈和小阳围坐在餐桌边，爸爸妈妈面对面边吃边聊，小阳却低着头在吃。第二幅是晚上，星星在眨眼，爸爸妈妈和小阳在外面散步，爸爸妈妈手搀着手走在前面，小阳在后面。这二幅画传达出许多信息：小阳的父母与孩子的交流不多，小阳也不愿意和父母交流，小阳的内心需要宁静，他希望挣脱父母的束缚我就势问了一个问题：你的生活快乐吗？他思索着，看了我好一会儿，告诉我，他爸爸妈妈对他很严格，每天晚上要拉小提琴，要做AB卷，还要预习功课。也许父母对他的严格使他苛刻地对待别人，通过在别人身上发泄得到内心的“平和”。4月7日中午我特意请同学叫小阳来到电脑室。小阳走进来时，我正在看一段录象片。我轻轻地说：小阳，你先坐。等我看完这个片子再说吧。”小阳静静地看着画面，录象中是涨潮的情景，大海本来是蔚蓝色的，但是我们看到的却是一片浑黄。汹涌澎湃的海水能让小阳的心灵得到震撼吗？我轻轻地说：蔚蓝的大海，它的胸怀多么宽广啊！它可以坦然地包容一些泥沙，丝毫没有放慢自己前进的脚步。小阳紧闭着嘴唇，若有所思。“当你伸出两只手指去谴责别人时，余下的三只手指恰恰是对着自己的。学会宽容，宽容别人的缺点，宽容别人无心的过失，缺点过失是每个人都有的。学会宽容，却不要对自己的缺点错误宽容，只有不断改正自己的缺点错误，才能不断提高丰富自己的思想境界。在现实生活中，我们每个人都有自己的苦恼，我们不应该把自己的苦恼往别人身上算。”孩子，学会自我教育自我修正4月11日中午我正在办公室批作业，小阳悄悄地走到我旁边，塞了一张纸条给我。我展开纸条，上面写着：老师，我想改正，但是我控制不住自己。看到小阳有这样的变化，我表扬了他的进步，并建议他和自己订立一个契约学着自我教育自我修正，我做他的监督者，他的契约重点突出了几点：1、每天帮助同学一次，每天为集体做一件好事。2、碰到不高兴的事，先忍一忍，或者到数学林去喊一喊，或者去踢踢足球，或者倾诉在自己的日记本上。3、每天放学前与老师交流一次。第1点，是让孩子心中装有他人，心中装有集体，克服以“我”为中心的观念；第2点是让孩子学会合理地控制宣泄自己的情绪；第3点是让喜欢做“书虫”的他学着与人交流，让他感受到在与他人的交流中能相互了解、相互认同、相互包容、相互欣赏。孩子，不要苛求他人4月13日下午 每天4：304：45，我都把这段时间留给小阳，我们的任务就是闲聊。我认真倾听他每天做了些什么？有什么想法？今天小阳告诉我：与同桌的小元发生矛盾了。同桌小元，做作业时挤了大半张桌子，小阳叫小元过去一点，没过2分钟小元又挤了过来。小阳说：你以后不能超线，我也不超线（这张旧桌上有一条“前人”留下的分界线）。小元没理睬小阳。我：小元人胖 ，占的位置总要多一点。他也是没办法。小阳：但是他总要与我好好解释解释吧。我：孩子，我们不管与哪位同学交往，我们没有权利对他人提出绝对的要求，也就是要求别人按自己的要求去做，因为每个人都会有他自己的一些特殊情况。要学会站在他的角度去思考。小阳：那我就吃点亏吧。我：带着一颗宽容的心去对待小元，对待这件事，就不会觉得自己在吃亏，你心里也许会非常高兴，而且小元也会非常感激你。小阳：点了点头。老师，我和小余坐4月22日班队课“同学们，今天这节班队课，我们一起来聊聊感激。我们用感激的心来看待同学，老师，生活中的一件件小事。你会发现生活是五彩缤纷的。你的心情会快乐而有朝气。”小余第一个站起来说：“我感激班长小王。他每天不烦我，上课我做小动作时，她就提醒我。每天还督促我赶快做作业。我们两个人坐在一起没有争吵过”小阳举起了手，轻轻地说：“老师，让我和小余坐吧。”我非常激动，把自己早就做好的一枚书签送给了小阳同学。书签上写着：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。我在书畅心语中写道：孩子身上出现的心理行为问题，我们老师不要回避，要正视它，学会解决它。在整个活动中，我创设了一个又一个情境，帮助他寻找内心的根源，帮助他规范自己的言行，收到了较好的效果。也许小A还会出现问题反复，但是我会用渐进的方式平静地去做。后记4月28日，学校门卫传给我一封特殊的信，说其特殊是因为：收信人一栏写着“我最最最敬爱的四（3）班胡老师收”；信笺上也只写了2句话“永远感谢胡老师，祝胡老师永远年轻。” 情感丰富的我，眼睛湿润了杭州师范学院教育