带木字旁的字

丁丁冬冬学识字教学设计 带木字旁的字 新都区谕亭小学：蒲小艳一、 导入课文1、师：同学们，我们的老朋友丁丁、冬冬给我们带来了一份礼物，瞧（课件出示“树”的图及古字）这个字我们已经学过，猜猜这是什么字？（木）古时候的人们用“木”来表示什么？（出示带拼音的“树木”一词）引导学生读准“树木”。2、课件出示森林图及带拼音的“森林”一词。问：同学们，这是哪儿？谁来读读这个词？3、小朋友们，你们看到“森林”两个字，有什么发现？（“木”表示树，两个“木”表示不只一棵树，三个“木”表示有很多树，森林就是由许多树组成的。）4、师：森林是绿色的宝库，是美丽的，神奇的世界。今天，我们的老朋友丁丁、冬冬要带大家走进森林、亲近森林，进行一次愉快的“森林”之旅。小朋友们愿意吗？（板题，读题）二、识字、写字（一）利用形声字的构字原理识字1、师：同学们，要开始“森林之旅”了，要想进行“森林之旅”必须要先获得通行证。（出示13个词语不带拼音）2、请孩子们自由读词语，把自己会认的字、词读一读。3、（出示带拼音的词语）谁来说说遇到你不会的字怎么办？请同学们选择自己喜欢的方式自己读读不认识的字和词。4、请小老师来教大家读，他读对了，我们就跟着他大声地读两遍。5、我们一起来读一读这些词语。（同学们读得真好），我们四个组来比赛，每组读一排，看哪组的同学能把这些词的音读准，并且声音洪亮。6、孩子们读得真棒，但是不是每个同学都会认这些字了呢？我们来开火车识字。7、小朋友们，你们从这些词中发现了什么呢？（第一行的四个词都是与树木直接有关的；第二行事四种树木的名称；第三行出现的词语都用木的引申义，源自树；第四行“休”是会意字，和“树”有关。）（二）结合游戏的情境，巩固识字1、师：由于你们的认真和努力，你们终于获得了通行证，祝贺你们。让我们出发吧！（出示大树图）我们来到“森林之旅”第一站，你们喜欢这棵树吗？谁能说说这棵树的各个部分的名称？（引导说：树枝、树根、树冠、树叶、树干等）2、师：游览了第一站，我们又要出发啦!现在，我们要进入下一站了。但在进站前必须把“树枝、树根。”这几个词语贴在这棵大树相应的位置上。3、师:“森林之旅”第二站到啦！（课件出示树图及名称），谁愿意大声地叫出这些树的名称？我们一起大声地叫一叫这些树的名字吧！（齐读）4、师：今天，“森林之旅”的收获真不少!现在“森林之旅”继续进行，我们要进入第三站了。进站前，老师要请大家做一件事情哦，你能帮“木”这个偏旁找找朋友吗？（出示“木”、“白”、“口、”“风”、“公”卡片）5、师：同学们，我们的“森林之旅”最后一站木材加工厂到了。来，我们一起去看看，哇！这里的东西真多呀!同学们，你们能正确说出这些东西的名称吗？（三）写字1、小朋友们的见识真广，真能干，有三个调皮的字宝宝跑到了我们的大屏幕上，要考考大家的眼力，让你们仔细观察一下“休、材、床”这几个字都有什么特点？2、学生反馈。三、拓展延伸：1、师：旅行了这么久，大家都累了，我们到休息处休息一下吧！看，休息处里有还两句诗呢！谁来读读白居易的这句诗! 谁来读读僧志南的这句诗!现在，我们男女生来个比赛，看谁先从这两句诗中找出带有“木”字旁的字？2、同学们真能干，这里的木材加工厂还要开发出名称