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文档简介

悠悠特产情四川省成都市龙江路小学 吴让洁一、教学目标 1. 搜集、了解特产，运用多种感官从多方面感受特产形、色、味等特点，激发学生对家乡和祖国的热爱； 2. 阅读描写特产的片段，感受描写特产的多样方法和表达情意的语言特色； 3. 尝试运用学到的方法选择特产写一片段，具体描写它的特点。二、教学重点阅读描写特产的片段，感受描写特产的多样方法和表达情意的语言特色；三、教学难点尝试运用学到的方法选择特产写一片段，具体描写它的特点。四、教学准备特产推荐单、PPT五、教学过程（一）回顾谈话，激发兴趣1. 我们这个单元了解了各地的特产，读了我爱故乡的杨梅，作者是从哪三方面写杨梅果的？不仅从形、色、味【板：形、色、味】三方面写出了杨梅果的特点，其中，还带着对杨梅和故乡的真情。【PPT示句】一起读。2. 杨梅是作者故乡的特产，如果让你选一种最喜欢的特产，你首先想到什么地方的什么特产？ （二）感受特点，点拨方法1. 怎么写自己喜欢的特产，才能让更多的人了解它、喜欢它？我们来读三个片段，拿出选文单。快速地读一读，看看这三段话分别写了哪三种特产？2. 它们留给你印象最深的是什么？你从哪些句子读出来的？勾下来，读给同桌听。3. 集体交流，相机点评4. 这些给你印象最深的方面就是它最突出的特点，你在推荐的时候，如果抓住特产最突出的特点【板：抓特点】，用上合适的方法，就能写得有声有色、有滋有味。（三）借助所学，尝试创作1. 课前，大家都去了解了自己最喜欢的特产，你打算从哪个方面来介绍它？（抽生回答，相机点评：你真会想办法，借助我们课前搜集的特产资料来介绍，有话可说）2. 看来大家心里有数了，给你们5分钟，尝试写一个片段介绍你最喜欢的特产的一个方面。3. 学生创作，教师巡视，个别指导（四）交流片段，发散思维1. 他们二位，用自己的方式介绍了特产的（ ）和（ ）的特点。2. 仅仅写一个方面还显得有点单薄，我们以火锅为例，作为读者，你还希望作者写什么？（相机抽生回答）【PPT】看，作者真的知道你们的心思，都写进去了。快快读，还写了哪些方面？（产地、菜品的样子、味道）3. 小结：写特产，除了像火锅情这样，把它本身的形、色、味等方面写具体，还可以像舌尖上的美味那样，写一些看到的情境、经历的过程或心情，这样，你的介绍会更富有情境，更有滋有味儿。4. 其实，其他几个片段也和火锅情一样，也写了它们其他方面的特点，它们都藏在小小的里（五）深化感受，激发感情1. 在众多的特产中，作者偏偏选中这几样特产来写，是因为他们都融入了自己的感情，谁来读？其他同学想想，表现了什么感情？2. 这些特产啊，真是才下舌尖，又上心田呀！时间关系，回到教室，我们再继续融入自己的悠悠真情【板：悠悠情】，写写特产的其他特点
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