化学人教版九年级下册课题1金属材料

课题1金属材料 1教学目标1、知识与技能认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。(3)了解物质的性质与用途的关系。2、过程与方法由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。3、情感态度与价值观通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。2新设计情景创设展示金属制品的图片，视频（3分钟）【提问】图片，视频中的制品主要由什么材料制成？【讲解】金属材料包括纯金属以及它们的合金。3学情分析针对学生对金属的了解，只是从表象认识了金属的用途及物理学中的相关性质，没有系统的从化学视角认识金属的物理性质，本节课从化学学科特点认识物质的性质与用途的关系。利用相关的视频和生活中的图片分析每种金属的物理性质，在生活中利用他的这个性质的理由，从而对金属的物理性质和用途的关系用辩证的观点加以理解。4重点难点1、金属材料的物理性质。2、物质性质与用途的关系。5教学过程5.1 第一学时 教学活动活动1【活动】金属材料教师活动及信息技术应用【学习情景】展示金属制品的图片，视频（3分钟）【提问】图片，视频中的制品主要由什么材料制成？【讲解】金属材料包括纯金属以及它们的合金。【新课引入】本单元我们就来学习金属和金属材料。【板书】第八单元 金属和金属材料课题1 金属材料【设问】根据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？给出图片（ppt）【小结】金属的种类有很多，而我们最常见的金属有铁、铝和铜。展示图片：鸟巢、铝制易拉罐、李小龙的铜雕。引导学生阅读课文第二页第二自然段。小结：展示ppt金属的发展历史板书：石器时代铜器时代 铁器时代 铝器时代 钛时代【分析】铜和铁是人类使用较早的金属，我国劳动人民在商代就制造出精美的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。铝的利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是100多年前的事情。但由于铝的密度小和具有抗腐蚀等优良性能，现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。【过渡】这些金属具有哪些性质呢？让我们自己动手探究一下。学生分组实验，实验过程中指导学生认真观察现象。学生开始实验前，教师投影相关注意事项（如使用小刀、酒精灯注意安全，酒精灯外焰加热、防止电池短路等）【板书】一、金属的物理性质展示ppt，几种金属材料制成的器具图片【问题】以上图片中应用了金属的什么性质？请同学们讨论后写在图片下面。【学习情景】展示细铜丝、薄铜片、金币等。【介绍】抽成细丝的性质为延性，打轧成薄片的性质为展性。金属的延展性决定了金属一般具有良好的机械强度。【教师总结并板书】有颜色和光泽，常温下为固态（汞除外）；不同金属的密度、硬度不同；金属有良好的导电性、导热性和延展性，且熔点较高。【讨论】1、制造飞机和制造机器底座，对所用金属的密度和硬度会有什么要求？2、电炉丝是用金属钨制成的，你认为它利用了钨的哪些性质？【过渡】金属不仅具有以上共性还有各自的特性。【ppt】一些金属物理性质的比较。（P3 表81）【讨论课本P4】ppt展示：1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4、为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？5、用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？【总结】用途主要由性质决定。还需考虑价格、资源，是否美观，使用是否便利，废料是否容易回收利用以及对环境的影响等。过度：金属元素大约80多种，他在地球的储量及许多金属元形成的物质都很有特点，请同学们记忆课本P4的资料卡片，我们有奖竞猜。【ppt展示金属之最的竞猜题】ppt展示：练习1、2学生讨论小结：性质和用途的关系，用ppt展示【思考题】展示飞机图片，思考制造飞机的材料中为什