《手捧空花盆的孩子》说课稿

手捧空花盆的孩子说课稿说教材分析：手捧空花盆的孩子是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文以小学生喜欢的童话故事的形式，在国王用独特的方法选继承人的情节中，让学生明白诚实的品质最可贵。故事中所留空白点较多，有利于教师创造性地使用教材。虽然是一个重在说理的老故事，但悬念迭生，引人入胜，学生喜欢，能较好地引领学生的价值观。说教学目标：1.认字14个，写字七个2.正确、流利有感情的朗读课文。练习复述课文。3.在读中感悟，体会到诚实是一种美德，愿意做一个诚实的人，知道诚实待人。说教学重难点： 重点：认字14个，写字7个，运用各种方法认识本课的生字。正确、流利有感情的朗读课文。练习复述课文。难点：在读中感悟，体会到诚实是一种美德，愿意做一个诚实的人，知道诚实待人说教法：读中体悟法，情景教学法说学法：小组讨论法说教学用具：多媒体课件说教学课时：2课时说教学过程：一、 创设情景、激发兴趣1、谈话引入师：同学们我们小时候听过一个故事狼来了你们还记得这个故事吗？小孩子和他的羊被狼吃了，但是没有人帮助他是因为什么呢生：他的诚实，欺骗了山下的村民。师，同学们记得真棒，今天我们来学习一篇与诚实有关的故事。2、板书课题手捧空花盆的孩子，认读“花盆”学习写“盆”字。二、初读课文，学习字词。1以自己喜欢的方式读课文，要求读准字音、读通句子，圈出课文的生字词，然后读一读。2出示词语检测（1）投影加拼音的词语检测。 自由读小老师领读齐读 （2）去除拼音认读。同桌互读男女生对读指名读 （3）游戏一：“吹气球”识字游戏二：“词语开花”师：同学们今天这课的字宝宝和我们之前学过的很多字宝宝长得特别相似。让我们一起来区分认识一下他们。师：说一说诚实的反义词是谁？（虚伪）聚集的近义词是谁？（集合）识字游戏三：“摘苹果”三、 有感情读课文，整体感悟1、 听老师范读，体会不同人物的心情。2、 生选自己喜欢的段落读。3、 男女生赛读4、 齐读四、 指导写字1、学生书写“盆”注意“盆”下半部分是“皿”不是“血”2、区别“未与末”教师板书，通过比一比组词区分。3、可以通过查字典认识“句”的偏旁是“撇横折钩”重点指导：先分析“低、诚”的字形结构是左右结构，结合语文天地“描一描”写一写揣摩指名把字写得好看。五：课文小结 这节课我们解决了课文中的生字词，知道了这篇课文关于让我们懂得“诚实”这个做人道理的课文，下节课我们接着走进课文的主人公“一个手捧空花盆的孩子”去细细品味他的诚实多么的可贵。 第二课时教学过程一、 激趣导入、激发兴趣1、播放儿歌视频好孩子要诚实2、师：同学们想成为一个好孩子必须要诚实，那么我们接着来学习一个诚实孩子的故事手捧空花盆的孩子3、板书课题二、深入学习、细细品悟1、有感情的朗读课文，思考：年老的国王想干什么？他用了什么方法？（四个人交流在课文第几自然段，找到相应的句子读一读）2、再读课文，思考：三个月过去了，孩子们种的花有什么不同？（同桌用A本书读课文，同桌讨论，交流）（1）出示：三个月过去了，孩子们一起来到国王面前，一个个都捧着一盆花，有红的、有黄的，有白的，都很美丽。 师：“有红的、有黄的，有白的，都很美丽”谁能用一个四字词语来形容一下这些花？生：五颜六色的花。师：那你能猜猜这些孩子们抱着“五颜六色”的花心情如何？生：很高兴，他们觉得国王的位置非他莫属师：面对这些孩子们种出来的花，国王是什么样的态度？生（找出具体的句子，指导朗读）师：可是是不是所有的孩子都种出来花了吗？生：不是还有一个手捧空花盆的孩子。（2）出示：一个孩子手里捧着一个空花盆，低头站在那里，显得很伤心。师：谁能读出这个孩子的心情呢？（指导孩子朗读）师：同样的种子，种出来的结果却不同，那么“为什么这个孩子伤心的捧着空花盆来了呢？生：“我把花籽种在花盆里每天用心浇水，可是花籽怎么也不发芽，我我只好捧着空花盆来了”师：国王看见这个“手捧空花盆的孩子”他的态度又是什么样的？（找出具体的句子，指导朗读）（3）出示国王两次不同的表现不同的心情（ 指名有感情前后对比读）（4）师：这个“手捧空花盆的孩子”真的比其他孩子笨吗？还是不够细心吗？为什么他没有种出漂亮的鲜花呢？国王的话告诉了他答案，你能替他找到答案吗？（生找先关语句，指导朗读）师：原来国王给孩子们的种子是煮过的，看来只有这个“手捧空花盆的孩子”是唯一一个可以继承王位的，因为他的身上有一种其他孩子没有的品德就是诚实！ 三、课文填空小结 四、拓展学习、开拓视野 1、如果雄日当了国王，他会是一个怎样的国王？ （畅所欲言，言之有理即可） 2、具体事例说一说，如何要诚实 3、积累关于“诚实”的名人名言 五、作业套餐： 1、把手捧空花盆的孩子这个故事讲给身边的人听。 2、找一找诚实的故事、成语、