小学数学2011版本小学四年级“因数中间或末尾有零的乘法”.docVIP

“因数中间或末尾有零的乘法”教学设计 南乐县第四实验小学 赵荣钦教学内容：人教版四年级上册53页例2及做一做教学目标：1、通过旧知迁移、自主探究，学生掌握因数中间或末尾有零的乘法的计算方法，进一步认识零在乘法运算中的特性。2、在经历因数中间或末尾有零的乘法的计算过程中，进一步掌握算理和计算方法，并会运用所学新知解决问题。3、培养学生迁移类推和概括等方面的能力。教学重点：理解和掌握因数中间或末尾有零的乘法竖式的简便写法和简便算法教学难点：掌握竖式的简便写法教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入1、口算234= 1602= 4602= 275= 1504= 252=2、笔算12473= 1803= 1083=3、引入课题今天我们继续学习三位数乘两位数的乘法。（板书课题）二、预习1、 提出问题出示特快列车图片，和特快列车的速度，请几名学生提出问题后，出示课本上的问题：特快列车30小时行多少千米？2、 独立完成，小组交流。请你用自己认为最简便的方法完成。(指名笔算过程不同的学生板演）3、 自主阅读课本比较两位同学的计算方法，你觉得哪个更简便？到底竖式应该如何去写呢？请同学们自己从课本中找答案。（自主阅读课本53页例2）4、 巩固新知请同学们根据找到的答案，把16030竖式简便写法和算法再写一遍。（出示16030竖式的简便写法和简便计算过程）三、自主探索1、出示普通列车的速度和问题并列出算式。2、独立计算、指名板演、小组交流。3、集体订正并比较两种方法哪个更简便。4、方法总结因数中间或末尾有零的乘法写竖式时注意什么？怎样进行笔算更简便?怎样确定积末尾0的个数？交流后总结如下：因数末尾有0的乘法，写竖式时末尾0前边的数对齐。计算时，先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个零。四、巩固练习1、课本53页做一做（指名板演，集体订正重点讲解后边两个）2、判断(1)计算85106时，十位8和十位0相乘这一步，积反正得0可以省略不写。（ ）(2)计算22516时，积的末尾没有0。（ ）(3)650402600 （ ）3、选择(1)400520最简便的写法是（ ）(2)560乘50，积的末尾有（ ）个0。A、3 B、4 C、5(3)50840，它们的积是（ ）A、2320 B、20320 C、2032五、拓展延伸（ ）（ ）2400 括号里可以填哪些数？你能写出多少组？怎样思考可以既快速又准确的找到所有的答案呢？六、课堂总结学习了今天的知识，你有哪些收获？还有哪些疑问？板书设计：三位数乘两位数中间或末尾有零的乘法例2、（1）16030=4800(千米) （2）10630=3180（千米）1 6 0 1 0 6 3 0 3 0 4 8 0 0 3 1 8 0答：特快列车30小时 答：普通列车30小时可行4800千米。 可行3180千米。课后反思： 本节课是运用学校推出的教学模式五环节教学法来准备和进行的，整体上来看，本节课的优点是：对学生做到了充分放手，给了学生自主思考的时间，合作交流的空间，增强了学生的自主学习、迁移类推的能力，提高了学生学习的兴趣，同时也锻炼了学生的自主思考的能力。当然，也有一些不尽人意之处，不足之处是：1、数学语言需要更加规范。2、应该增强对学生的激