小学数学人教2011课标版一年级整十数加减整十数 (27).docx

整十数加减整十数教学设计秦皇岛市抚宁区大新寨学区宣各寨小学 许洪江教学内容： 新人教版小学数学一年级下册第六单元100以内的加减法62页例1整十数加减整十数及做一做1.2.题63页练习十四第一题等。教学目标： 1经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，并能正确熟练地进行口算。 2在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。 3体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。教学重点：理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，正确熟练地进行口算。教学难点： 理解相同数位上的数才能相加减的道理。教学准备：教具：课件、小棒、计数器、练习题卡。 学具：小棒。教学过程：1、 铺垫引入：老师这有几本好看的故事书，你们想不想看呢？想看故事书得先接受老师的挑战，你们接受老师的挑战吗？1.谁来算一算3+2= 4+5= 6-3= 9-6=（个别回答，要强调计数单位，如：3+2，是表示3个一加2个一，得5个一，所以3+2=5。）2.看谁最聪明60里面有（ ）个十 80里面有（ ）个十3个十是（ ） 5个十是（ ） 真不简单，小朋友们都答对了，像60、80、30、50这样的数我们叫什么数？（整十数）今天我们就来学习整十数的加减法。板书：整十数加、减整十数。2、 探究新知：（一）探究整十数加整十数的计算方法1.创设情境，获取信息。（1）走进情境，收集信息。同学们，发书了，你们喜欢看的故事书来了，看一看有多少本吧！桌子上一共有三包书，每包10本书，左边1包10本，右边2包20本。（2）提出问题一共有多少本书？学生齐读问题。（3） 尝试解决问题，根据学生的回答板书：10+202. 合作交流，探究算法 （1）小组合作，交流算法。 （2）交流展示，领悟算理。 方法一：摆小棒计算。先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+2030。方法二：借助计数器计算。出示计数器演示，老师解说，在十位上拨1个珠子表示1个十，再拨2个珠子表示2个十，那么1个十加2个十是3个十，就是30。所以10+20=30.方法三：用十作单位。10里面有1个10，20里面有2个10，1个十加2个十是3个10，也就是30。所以10+20=30。方法四：计算的方法。把十位上的数相加，再在得数的末尾加上一个0，即1+2=3所以10+20=30。3. 多中侧一，优化算法。 学生上台演示：着重强调以十为计数单位计算的方法。1个十和2个十合起来是3个十，是30.并板书：10 + 20 = 301个十 2个十 3个十4. 练习。 40+30=小结：计算整十数加整十数时，把整十数看作以“十”为计数单位的数，想几个十加几个十，得几就是几十。（2） 探究整十数减整十数的计算方法。1. 大家说得真好！我们再来解决一个问题：30-20=教师紧接着提问：“说一说，你是怎样得到10的？”2.探究算法：方法一：摆小棒计算。 一共有3捆小棒，拿走2捆，还剩1捆，也就是10根小棒。方法二：借助计数器计算。方法三：根据数的组成计算。 30是3个十，20是2个十，从3个十里面去掉2个十是1个十，1个十是10.方法四：想加算减法。想（10）+20=30所以30-20=（10）方法五：计算的方法。3-2=1 30-20=103. 学生上台演示：着重强调以十为计数单位计算的方法。3个十去掉2个十是1个十，是10，并板书，30 - 20 = 10 3个十 2个十 1个十4. 练习。 50-20=小结：计算整十数减整十数时，把整十数看作以“十”为计数单位的数，想几个十减几个十，得几就是几十。（三）应用知识,实践提高。 师：现在问题都解决了。我们大家一起去叮当家做客吧！ 叮当：想到聪明屋来, 要先过三关！师：那我们就一起去闯关吧！第一关：62页做一做1题，看一看填空。40+20=60想：4个（）+2个（）=（）个（）60-40=20想：6个（）-4个（）=（）个（）第二关：62页做一做2题，比一比，算一算。 3+2= 4+5= 6-4= 7-3=30+20= 40+50= 60-40= 70-30=(3+2=5，3个一加2个一是5个一，就是5；30+20=50，3个十加2个十是5个十，就是50。两个题的记数单位不同，第一个是个位上的数相加，第二个是十位上的数相加。）教师总结：整十数的加减其实与10以内的加减相同,只是把几个一相加减变成几个十相加减。第三关：生活中的数学。一年级有20名女同学，男同学和女同学同样多。一年级一共有多少名同学？（四）激励延伸师：顺利过关了。叮当：欢迎你们来聪明屋！1.叮当给大家准备了大萝卜。20+40= 10+30= 30+50= 30+20= 80-20= 90-30= 30-10= 40-20= 2. 游戏“大萝卜”。（）+（）=50 （）-（）=50（五）检测评价这节课马上也要结束了，整十数的加减大家都学会了吗？我们一起来检测一下自己吧！（检测题卡）看谁算得都对！30+40=（）10+50=（）70-30=（）60-50=（）70-40=（）60-10=（）（学生独立完成后，同桌交换批改，反馈：你的同桌都做对了，就请你