小学数学人教2011课标版一年级数数教学设计 (3).docx

100以内数的认识数数教学设计晏坝镇晏坝中心小学 李静【教材分析】 本节课是100以内数的认识当中的基础数数。学生能够正确数出20以内的数，对于100可能会数，但对于“100有多大”只有有个模糊的概念。教材通过“百羊图”、方木块、小棒让学生在具体情境中利用不同的数法充分数一数，感知100的大小。伴随数数的过程，归纳出：10个十是一百，从而认识单位“百”，为十进制计数法做铺垫。【课标要求】 本单元处于学习数概念的第二阶段，主要包括：数的认识、解决问题以及整十数加一位数和相应的减法。在课程实施中，既要拓展学生对“计数单位”的认识，进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念，又要注意培养学生的数感，同时还要注意进一步培养学生解决问题的策略意识和应用意识。【教学内容】 人教版数学一年级下册第3335页。【教学目标】 1、通过数数量是100的不同物体，学会手口一致地数数，初步了解100以内数的顺序，从整体上感受100的大小。 2、经历从直观、无结构的学具到直观有结构的学具的过程，充分体会十进制计数法，加深对计数单位“一（个）”“十”的认识，并认识新的计数单位“百”。 3、 注重学生的经验，在数数的过程中突破数数的难点“拐弯数”。 4、与实际生活相联系，体会到数学知识来源于生活，服务于生活。【教学重点】 建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。【教学难点】 数数时对“拐弯数”的理解。【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣（展示课件：美丽的草原上来了两群小羊，每群10只。）小朋友们，春天来了，花开了，草绿了，美丽的草地上来了两群可爱的小羊，每群10只。） 请小朋友猜一猜有多少只小羊？(请一个同学回答) 到底有多少只呢？我们一起来数一数。（1、2、3、有20只） 看又来了很多小羊，现在有多少只小羊谁能猜一猜？比20怎样？（多得多）【设计意图：通过与20进行对比，初步感知100的大小。】那我们想一想该怎么有对又快的数出来呢？咱们今天就来找找方法。（板书课题：数数） 二、探索新知 每个小朋友都有一包小棒（100根），现在请小朋友们数出来有多少根小棒？比一比看哪个小朋友数的又快又准？（数好的小朋友，用你的坐姿告诉老师）1、谁来说一说你刚才是怎么数的？（点名汇报） 咱们班的小朋友都很厉害，用各种方法数出了100。（鼓励表扬）课件展示：（1）一根一根地数（每十根捆成一捆，每数到“几十九”时提问下一个数是多少？）（2）十根十根地数（10捆小棒捆成一大捆） 思考：十根十根地数，那100里面有几个十呢？ 2、归纳：10个十是一百（板书）3、对比：明确十根十根数方便，清楚。【通过数数活动，经历数数的过程，感受数与生活的联系。了解数数方法和数数顺序。】三、百羊图 1、那你们现在知道草原上到底有多少只羊吗？你准备用什么办法很快数出羊的只数？（10只一圈） 2、学生动手圈一圈。 3、10只小羊一堆。我们一起来数数。（师生齐数） 4、验证猜测：你们刚才猜对了吗？四、练习 1、今天我们学习怎样数100以内的数，现在我们来练习数数。 （1）从88数到100吗？学生全体数。 （2）数出68后面的5个数。 （3）从55开始5个5个地数。 （4）十个十个地数 2、数手指游戏（找10名学生依次伸出双手，全班一起数）。 【借助手指当学具，感受到数就在我们身边。】 3、教材35页“做一做”第二题。小猪数泡泡