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文档简介

笔算乘法 （三位数乘两位数）教学内容：例1及相应练习。教学目标：1、知识与能力：使学生掌握一个数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。2、过程与方法：通过比较使学生总结得出计算法则。3、情感、态度、价值观：培养学生初步的概括能力。重点难点：归纳总结三位数乘两位数的笔算法则。教学过程：一、 创设情境国庆期间，李叔叔一家自驾车到某城市旅游。小汽车每小时行82千米，从犍为到该城市一共行了12小时。犍为到该城市有多少千米？学生列式计算。一学生板演。反馈：说说你是怎么算的。（搞清楚两位数乘两位数的笔算法则）二、探索新知1、师导入例题：李叔叔在该城市接到公司通知，得赶到北京参加一个重要会议。于是，他马上来到火车站，赶火车去了北京。请同学们想办法解决下面的问题。2、出示例题：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时行145千米。该城市到北京有多少千米？（1）、该怎样列式计算，你是怎么想的？（14512 12 145 ）（2）、请估计该城市到北京有大约有多少千米？ 把估计的数写下来，先与同桌交流，再指名汇报。（3）、那两个城市之间到底是多少千米，该怎样进行计算呢？引出并板书课题：笔算乘法（4）、自我尝试：试着用前面学过的知识来解决这道题。想一想：先算什么，再算什么，每次积的书写位置怎样，最后算什么？（带着问题选择一道题笔算）（5）、同桌讨论交流计算过程，两人板演。（6）、集体评议14512 的计算过程： 先算什么，290表示什么？再算什么，145表示什么？写这个积时应注意什么？（7）、“ 12 145 ”怎么计算？ 请板演学生说说他的计算过程。（8）、比较对这两种书写形式的看法。探讨，得出规律：两位数乘三位数，在列竖式时可以把两个因数的位置交换一下，变成三位数乘两位数，这样计算比较简便。（9）、同桌相互讨论，集体总结出三位数乘两位数的计算法则。（三位数乘两位数，先用第一个因数的每一位数去乘第二个因数的个位数字，所得积的末位对齐因数的个位；再用第一个因数的每一位数去乘第二个因数的十位数字，所得积的末位对齐因数的十位。最后把两个积加起来。）三、巩固练习 1、基本练习：书上 “做一做” 四生板演，其他同学做在书上，集
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