化学人教版九年级下册氢氧化钠溶液的变质的说课稿_第1页
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氢氧化钠变质的探究说课稿 尊敬的各位老师，大家好！ 我今天说课题目是：氢氧化钠变质的探究。综观近年各省市中考试题，以氢氧化钠变质为题材的探究性试题已成为中考命题的热点。这也是平时教学的重点，更是学生学习的难点。教学设想:本课围绕氢氧化钠变质的问题，引导学生派生出“它是否变质？变成了什么的物质？如何检验是部分变质还是全部变质？如果变质,如何将杂质除去?通过这些真实问题的解决，学生的自我探究和综合应用知识的能力进一步得到了发展，使学生再一次经历科学探究的一般过程和方法的锻炼。一、说课程内容本节内容是分别学习了酸、碱、盐性质后，对酸、碱、盐三类物质性质的综合应用。涉及了盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠、氯化钙等多种物质性质和物质间转化关系。包含了物质变质、物质检验、物质除杂和物质保存等多方面知识；考查了学生设计实验、分析实验的实验探究能力。可以说容量大、方式活，对培养学生综合运用知识和实验探究能力有很好的作用。二、说学情 在学习本节内容之前，学生己积累了一些对氢氧化钠成分分析的知识，对化学变化中物质的转化关系有了一定认识，而氢氧化钠变质的探究是将物质的检验、除杂、保存浓缩到一节课中，学生不仅是巩固所掌握的知识，更要在学习中运用科学探究的一般方法，体验获得结论的艰辛和快乐，形成严谨求实的科学精神。三、说教学目标：知识与技能：进一步深化氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质的性质和转化的认识，复习巩固酸碱盐的部分化学性质和学会一些除杂的方法。过程与方法：通过对氢氧化钠变质与否、变质程度的讨论和实验探究，提高运用酸碱盐化学知识解决实际问题的能力以及进行科学合理的实验探究能力情感态度与价值观：通过探究，激发学生开展科学探究和学习化学的兴趣，体验创新实践过程中的乐趣，培养学生严谨求实的科学态度。四、说教学重点和难点教学重点：1、氢氧化钠变质的原因 2、氢氧化钠是否变质及其变质程度的检验方法；教学难点：通过实验探究，学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。五、说教法，学法教法：1、多媒体辅助法：增加课容量，同时把繁杂的问题简易化。这样既能激发学生的兴趣，又可提高教学效率。2、引导讨论法：通过师生与生生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。3、情境教学法：在教学中创设情境，让学生在情境中学习，增强学生的情感体验。学法：观察学习法、分析归纳法、实验探究法、小组合作学习法六、说教学过程针对四个问题，开展实验探究。问题一： 氢氧化钠变质的原因是什么？问题二：如何证明氢氧化钠是否变质呢？引导学生从盐的性质人手，设计方案。问题三：如果变质，是全部变质还是部分变质呢？引导学生分析直接用酚酞检验行不行？为什么要除去碳酸钠？用什么除去溶液中的碳酸钠等问题？最后设计方案问题四：既然
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