小学数学人教2011课标版三年级几百几十加、减几百几十笔算.docx

几百几十加减法教学内容几百几十加减几百几十：教材第14页例3。教学目标1学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。2在解决问题的过程中，培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。3通过训练，培养学生的计算能力。教学重点正确计算几百几十加减几百几十。教学难点掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。教学过程一、导入新课师：同学们上节课我们学习了两位数加、减两位数的口算，你还会算吗？我们一起来挑战下吧。1口算。3060 43+39 88-27 32-17 70-25= 2填空。（1）320是由( )个十组成。（2）580由( )个十组成。（3）20个十是( )。（4）45个十和23个十是（ ）个十， 也就是（ ）。师：看来同学们基本都过关了，我们这节课继续来学习新的知识几百几十加、减几百几十（师板书）二、新课教学1几百几十加几百几十的笔算方法。师：上节课我们知道光明小学的同学们已经搭车前往世博会参观，我们也跟着去看看吧，这里有个纪念品商品，看，有很多很可爱的纪念品。课件出示“海宝”图片，提问同学们认识它吗？（学生自由说）补充说海宝是2010年上海世博会的纪念品。商店老板好像遇到难题了，我们去看看。出示例3的例题：世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。（1）从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？问题：上午和下午一共卖出多少个海宝？问题：上午比下午多卖出多少个海宝？解决问题师：我们先来解决第一个问题。（1）：上午和下午一共卖出多少个“海宝”？（2）列式计算：380550。（3）探究算法。（学生自由发表意见）算法1：385593，所以380550930。算法2：300500800 8050130 80010030930算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380550930。师：同学们提出了这么多计算方法，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。教师板书笔算竖式： 百 十 个1 在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。师：竖式中的十位为什么写3呢？为什么百位上不是8？生1：十位数上是8513，十位数上满十了，需要向百位数上进一，所以十位数上写3。生2：百位上358，还要加上从十位进上来的1，所以是9。注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小点的“1”，如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。（4）教师点拨学生：笔算时要注意什么？学生思考、讨论后回答：相同数位要对齐，从个位开始加起；哪一位上的结果如果满十就向前一位进一。 （5）课堂小练280+540= 320+180=2几百几十减几百几十的笔算方法。（1）出示教材例3的问题（2），从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？（2）列式：550380。（3）探究算法。（学生自由发表意见）算法1：553817，所以550380170。算法2：55个十减38个十等于17个十。师：同样的，这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。教师板书笔算竖式： 百 十 个 （4）小结：竖式计算减法，从个位减起，遇到不够减的从上一位退一当十继续减。如550380，个位相减为0，十位不够减，从百位上借1，则十位上多了10个十，加上原来的5个十，是15个十，减去8个十，十位上为7，同时百位上退1后剩下4，减3等于1。追问：为什么百位上是1？注意：为了不遗漏从某数位上推掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。（5）课堂小练570-380= 360-240= 800-150=设计意图：这个环节是本节课的重点和难点所在，不仅要使学生会计算，还要让学生明白其中的算理。因此，在设计时尽量让学生自己探索算法，并在交流讨论中掌握新知。教师故意犯错，让学生从中找出错误，突出计算的问题，加深学生的印象。三、巩固练习1、口算，看谁算得又快又准。53+35= 85-37= 540-390= 670+250=58-33= 560+340= 56+35= 870-570= 71-19=设计意图：这题设计时两位数加、减两位数的口算和几百几十的加、减，目的是巩固之前学习的口算，旨在让学生多练多说口算思路。2、森林医生570+380=850 520-380=240 5 7 0 5 2 0 +3 8 0 - 3 8 0 8 5 0 2 4 0 （ ） （ ） 3、书本练习三第9、3题。学生先独立完成，再集体讲解，其中第三题采用开火车形式展开。4、猜猜里藏着几？630 570 310 +280 -390 -7010 80 140设计意图：四个练习的设计由易到难，巩固几百几百加、减几百几十的口算和竖式计算方