语文北师大版三年级下册公共场所的安静

公共场所的安静（班会课）青羊实验附小 彭佳教学目标：明白为何要在公众场所要保持安静，保持安静的重要性以及如何保持安静。教学重难点：使学生切身感受到保持安静的重要性教学用具： 多媒体，板书条教学过程：一、对比引入师：同学们，今天彭老师带来一段录音，我们一起来听一听，听完之后来说一说你的感受。生：听完音频，生答。（教师相机点评，紧扣：不舒服，不好听）。师：接着，我们来看一段视频，请你用心看、用耳朵聆听（播放视频），请大家再来说说你现在的感受，生：生答（教师相机点评：环境幽静，让人很舒服，带给人美好的享受）。二、声音对健康的影响（健康）师（过渡）：是啊，我们都渴望身处一个安静、舒适的环境中，但我们总不可避免地会听到一些难听的、巨大的、让人感到不舒服的声音。你能和同学们交流一下你的经历吗？生：生答。师（引导）：这些声音不仅会影响我们的心情，还会影响我们的身体健康。（PPT图片，边看边讲解：从这张图我们可以看到，当声音达到六十分贝后，人体会 ，当声音越来越大，达到130分贝左右时，就会出现 ，你们知道什么是心肌梗塞吗？发病时，几秒之内人就会昏倒，不及时救治，将有生命危险。多可怕啊！当声音达到150分贝时，会使人一分钟内导致耳聋，从此就再也听到不世界上美妙的声音了。60分贝的声音到底有多大？你们知道吗？我们用仪器来测量一下。（和学生对话，请学生看分贝仪读出数据）我们正常的对话都能达到6、70分贝，如果长时间呆在高分贝的环境中，会对我们的身体健康造成危害。三、人体麦克法（生命）师：而当特殊情况发生时，安静就显得更加重要了。在前段时间，我们青羊实验附小在每学期例行的安全疏散演练中，全校孩子学习了国际最新安全撤离方法人体麦克法，这个方法在不同的情况下，有效程度会完全不同（教师交代实验要求，学生完成对比实验。实验结束后，采访指挥者及游戏最外围参与者，谈感受，点出安静的情况，方法实施更轻松有效）。小结：声音越小，越安静，人体麦克法越能有效实施，在这种情况下，我们的生命安全更加能够得到保障。四、小结 当我们有了健康与生命安全的保障，才有构建和谐（板书）社会的可能。五、中华礼仪（素养）师：安静看似一个小事，当它却可以影响一个国家。（ppt）彭老师这里有一个新闻，让我们一起来看看（齐读标题，解释陋习，点出排名第一的是说话大声，不受欢迎程度普遍程度都达到5颗星）（展示意大利、法国巴黎警示语图片，突出是专门给中国人看的）看完以后你有什么感受？生：（生答，相机点评）师：这些现象体现了中国人的素养。中国人一直如此吗？我们来看一段视频（播放视频，中途点出，人多、安静）你们觉得为什么能如此安静？生：师：其实是因为他们都有敬畏心，所以他们能遵守制度，长期以来养成了安静的习惯。这是国家层面遵守制度所带来的安静，普通老百姓家也不乏这样的家庭教育，所以才有这样的古语。“食不言，寝不语”，这句话什么意思？我们只有从这些小事中学会约束自己，从能养成保持安静的好习惯。看来我们自古以来就有这样的优良传统，为什么不继续继承发扬下去呢？做到了最起码的行为规范，才能更好的表达我们的爱国之心。在公众场所我们具体应该怎么做呢？（看视频，点出保持安静的方法）从视频中你意识到在公众场所保持安静的方法有哪些？小组讨论，并写在便签纸上。（同学回答，将便签纸贴在静字上）只有当我们从一点一滴的小事做起，才能构建一个更加文明、和谐（板书）的