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文档简介

老人与海教案抚顺第五中学 蔡娇宏教学目标： 一、 知识和能力： 1、了解海明威其人以及他的写作风格。 2、掌握鲭鲨、脊鳍、吞噬、蹂躏、攮、啐、榫头、皮开肉绽等字词。3、分析人物形象并分析和揣摩本文的哲理。二、过程和方法： 在梳理情节的过程中来把握人物桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通过教师设计问题引导学生思考讨论，从而把握课文的知识点。三、情感态度和价值观： 学习老人永不服输的顽强精神，树立积极向上的乐观的人生观。教学重点、难点：把握小说的主要情节，分析人物形象教学课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课： 一个背运的老人，连续出海八十四天一无所获，第八十五天幸运女神终于降临，捕获了一条大马林鱼。可是在返航途中遇到一群鲨鱼，他会有怎样的命运呢？请让我们一起走进海明威和他的老人与海。二、作者简介：海明威（18991961），美国现代作家，生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。海明威晚年患有多种疾病，精神十分抑郁，虽多次医治无效，1961年7月2日，因不堪老年病痛的折磨而自杀。海明威的成名作是他于1926年发表的太阳照样升起。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作。其他代表作有乞力马扎罗的雪丧钟为谁而鸣（一译战地钟声）和以“精通现代叙事艺术”而获得到1954年诺贝尔文学奖的老人与海。三、整体感知1、速读全文解决字词完成下表第一次第二次第三次第四次第五次攻击者数量老人作战工具结局2、用一句话概括每次搏斗经过（以小组形式讨论总结归纳）四、形象分析：1、您想对老人说什么（以小组形式讨论总结归纳）2、请大家看课本正文中的：“他想；能够撑下去就太好啦。这要是一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼，独自躺在床上的报纸上面。”一段通过这段内心独白，我们会发觉老人的性格似乎比较矛盾。请大家在课文中找找，还有没有类似的段落？该怎么理解他这种矛盾的心理？五、拓展延伸：从桑地亚哥身上你获得什么启发？以名言警句的形式表现。示例：世上没有真正的失败者，只有放弃者。 蔡娇宏 六、作业老人到底是失败
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