第一节　大洲和大洋

大洲和大洋说课稿今天我说课的内容是人教版七年级上册第二章第一节大洲和大洋，我说课的内容主要围绕说教材、说学法、说教法、说教学程序四个环节进行。一、说教材(一)教材地位本课是学生认识地球的开始，也是学习自然及人文特征的基础，是对我们生活的世界的总体描述。内容包括海陆分布、陆地海洋一些基本概念、七大洲四大洋三部分，这些内容是地理常识性知识，熟练掌握七大洲和四大洋及其分布对今后学习其它知识十分重要。(二)教学目标知识与能力目标1、通过阅读海陆分布图和海陆面积比较示意图，了解海陆面积比例及全球海陆分布。2、运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。3、通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、拼图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力。过程与方法目标1、通过自学活动、多媒体课件展示激发学习的兴趣，通过参与讨论探究、合作交流活动，学生体会到学习的乐趣。2、在合作中、交流中、探讨中学会发现问题、分析问题、解决问题。 情感、态度和价值观目标1、通过对“地球”“水球”名称的理解，使学生养成热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神，体会到要用科学的观点去认识事物。2、通过在合作交流的学习环境中，体会团结协作的力量。(三)重点难点重点：1.地球表面海陆面积、比例。2.七大洲的名称、分布及其分界线。3.四大洋的分布及与各大洲的相对位置。难点：大洲和四大洋空间概念的建立。二、说学法 在当今的新课程改革中，提倡转变学生的学习方式，所以本节课采用以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主的学习方式，设计了“探索地球真面目”、“探访海陆大家族”、“探寻大洲和大洋”三个学生活动来组织教学。每一个活动中，学生读图，带着目标完成学案的自学题，再通过计算、找图、填图、析图，使学生自主学习，然后学生展示自学成果。对于本课的基础知识，以学生的自学为主。培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法。对于本节课的重难点内容要采用学生自己动手、教师指导、课件播放、练习体会等综合方法来调动学生的积极性，乐于探究，让学生明确学习目的，在带着目标的学习过程中逐渐有针对性地发现问题，提出问题，解决问题。使学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”，掌握学习方法，促进学生学习能力发展，体现以学生发展为本的教学理念。三、说教法本节课是学生在学习地球和地图的基础知识上展开的，学生对大洲和大洋的分布已有一定的感性认识，但本节课需要记忆的知识点较多，方位感较强，加上七年级学生好动的特点，教学过程力求最大限度地调动学生的学习欲望，通过各种手段，充分发挥学生的学习主动性和学习的积极性。不断提高学生的动手操作能力、读图分析能力，已达到课程标准的要求。基于以上分析，我采用以下教学方法：1讲授法：讲授难点，如何确定事物的地理位置，通过讲授。通过讲授，让学生归纳总结七大洲的地理位置。2读图分析法：指导学生读图析图，提取信息、总结规律。3多媒体辅助教学法：依据学生的心理特点和认知基础，通过多媒体课件生动形象的展示七大洲四大洋的分布，学生易于接受。四、说教学程序（一）创设情境 引入新课通过提问：我们人类居住在地球上的什么地方?（陆地）那在我们居住的陆地以外还有什么存在？（海洋）那么地球上的陆地和海洋是怎么分布的呢？引出本节课要讲授的内容。（二）讲授新课 共同探究一、关于“水球”还是“地球”这部分内容，我设计了“探索地球真面目”的学生活动，通过“一看、二算、三比、四谈”四个环节来完成。第一步“看一看”：让学生观察杨利伟拍摄地球在太空的照片，感受地球像一个蔚蓝色的“水球”。并从视觉角度推测地球上海洋面积大。第二步“算一算”：完成自学资料中计算题，算出海洋、陆地占地球表面积的比例，学生得出：地球上71%的海洋分29%的陆地，总结出七分海洋三分陆地，通过精确计算，证明了海陆分布比例，锻炼了学生的计算能力。第三步“ 比一比 ”：完成自学资料中的读图填空题，学生通过观察“南北半球海陆分布图”，学生很容易总结出海陆分布的特点。第四步“谈一谈”：通过以上几个活动，学生谈谈为什么叫“地球”，为什么叫“水球”，对海陆分布做全面的总结。锻炼学生的语言表达能力和提高总结能力。【设计意图】“探索地球真面目”活动，重在培养从地图中获取地理信息的能力，提高了学生的动手能力和自主学习能力，使学生掌握地理基础知识，由死记硬背的机械记忆，转变为自学过程中应用能力的提高。二、关于海陆分布的不同形态这部分内容，我设计了“ 探访海陆大家族”的活动，通过“认一认”和“找一找” 两个自学环节来完成。1、“认一认”让学生自学，看图填图，理解大陆、岛屿、半岛、海、海峡、概念，辨别各自的形态。2、“找一找”:让学生在世界地形图上找出世界上最大的大陆、半岛、岛屿、群岛，这样设计达到理解概念，学以致用的目的，同时扩展学生的地理知识。三、关于七大洲四大洋这部分内容，我设计了“探寻大洲和大洋”的活动，通过“填图、画图”两个环节完成。第一步“填一填”：1、学生分组讨论，合作完成自学资料中填图题，“七大洲四大洋空白图”。在自学成果展示上，我设计了紧紧围绕大洲、大洋的名称及其相对位置及大洲界线的问题，如：主要分布在东半球的大洲有哪些?主要分布在西半球的大洲有哪些? 赤道窜过哪些大洲？等等，通过以上这些问题检测学生掌握各大洲、大洋的名称及其相对位置的情况。2、教师提供数据资料，“辨轮廓，比大小”学生给各大洲从大到小排序、自编用顺口溜“亚洲欧洲北美洲，南美极欧大洋洲”帮助学生记忆。“看比例，比大小”给各大洋排序。3、在世界地形图中，找出各大洲的分界线，填在图上，亚欧分界线难记我编了一句话“乌山河里大黑土”帮助学生记忆 。第二步画一画”：做书P36页的活动4“一笔画世界”，看谁画的快、化的准。学生通过前面的填图活动掌握大洲大洋名称位置的基础知识，在通过观察动手绘制五大洲轮廓简图，进一步让学生明确大洲大洋的相对位置。【设计意图】“七大洲和四大洋的名称及相对位置本节课的重点和难点，通过“填一填” “画一画”两个环节，层层递进，从形成脑中的世界地图为出发点，激发他们的学习兴趣，在学习时