北师大版二年级语文下册第七单元《南辕北辙》

南辕北辙课堂教学设计年 级二年级学 科语文课 型 学习内容南辕北辙主备人石中有学习目标知识目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。 2、用“-虽然-，可-”说句话。能力目标： 1、培养学生的质疑，理解能力 2、能够表演，再现课文情境。情感目标： 做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。学习重点 能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事。学习难点体会南辕北辙的寓意： 做什么事情必须先把方向搞正确，还要听从朋友善意的劝告。（一个人如果走的方向错了，是实现不了目标的。）学习准备课件课时安排2教学活动教学活动集体备课复备课1、 回忆学过的寓言故事，明白什么是寓言。同学们，大家都听过寓言故事吧。谁说说我们以前都学过或听过那些寓言故事?(自相矛盾、拔苗助长、守株待兔、掩耳盗铃等)“寓言”对于我们少年儿童来说，既是喜闻乐见的读物，又是深受教育的题材。寓言是由虚构浅显的小故事来说明某个道理或教训的文学作品，常常带有讽刺或劝戒的性质。今天，老师带同学们再学习一篇滑稽可笑而又富有深刻含义的寓言故事南辕北辙板书课题，学生齐读。二、揭题，解题。1、学习“辕、辙”二生字（结合插图投影）2、解题：南辕北辙指的是战国时有个人要到南方楚国去，却驾着车往北走，别人说他走错了，他硬说能走到。后来比喻行动和目的不相符。三、听课文范读，初步了解课文的内容。听完之后让学生说说听懂了什么？四、自读课文，检查自学效果。1、自由朗读课文，不懂的生字圈出来。2、划分段落，明白课文共有几个自然段。3、用自己的方式记住认字表的生字。（学生学完后出示生字认读并口头组词）4、说说难写的生字有几个，要注意什么。（出示生字学写）五、布置作业。1、正确朗读课文，抄写生字词。2、排练课本剧，完成课后第3题。第二课时一、导入课文，激发兴趣。同学们，有人说过 一句话，“观察和经验结合起来运用到生活上就是智慧。”咱们今年继续学习南辕北辙这一课，看看这个赶车的人是不是一个智慧的人。二、读中生疑，读中探究。1、请同学们再默读课文，小组内说说你读懂了些什么？或是有什么疑问也可以提出来交流交流。2、学生交流学习心得3、师：这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错了吗？这个人是谁呢？季梁劝了他几次呢？季梁是怎么劝，那个朋友又是怎么说的？你们能不能把它们找出来？ 4、那个去楚国的人认为自己能到楚国去的条件是什么呢？ 5、师：出示：“-虽然-可-”你们能不能仿照这个句子说说话？6、能不能来说说“不解”、“诚恳”的意思？7、季梁是一个什么样的人呢？8、季梁劝了车上的朋友三次，那么这个人接受了吗？ 像这样总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人，我们用一个成语来形容他，叫做什么？ 9、理解 “固执己见”的意思。10、师：你们能不能通过朗读表现季梁的诚恳，车上朋友的“固执”？请小组合作分角色朗读课文。11、学生进行评议12、师生分角色朗读三、放飞想象，体会寓意。1、请同学们想象：楚国在南方，而那个去楚国却往北走，结果会怎样呢？2、通过这篇课文你明白了什么道理师小结：通过这篇课文的学习，我们还知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。四、拓展升华，感悟明理。1、你有什么事情也是先前做错了，听了别人的劝告才改正了，能说说看吗？（1） 小组合作交流（2）反馈交流2、师小结：是呀，我们无论做什么事情都要认准方向，还要接受朋友善意的劝告。作为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙的行为，我们也应该要提出善意的劝告。3、师：你们还知道道哪些成语故事