数学人教版五年级下册2的倍数的特征_第1页
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桃川镇中心小学数学学科导学案授 课年 级五年级学科数学课题2、5的倍数的特征任课教师王英授 课时 间课时1课型问题解决课使用学生学 习目 标知识与技能1、学生能理解偶数、奇数的含义。2、学生能掌握2的倍数，5的倍数的特征，能判断一个数是否是2、5的倍数。3、能根据题目要求灵活地求出符合要求的数。过程与方法学生能初步感受数学知识之间的内在联系，培养概括、分析、比较的能力。情感态度价值观学生在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。学 习重难点1、理解2、5的倍数的特征。2、能正确地求出符合要求的数。学习方法小组合作探究，讲授法，练习法。教学准备导学案、多媒体课件学 习 过 程教学环节时间导 案学 案自主学习8 学生在个人理解教材的前提下，独立完成学案，落实自主学习的各项任务。同时，教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。自学教材第9页完成以下题。 1、日常生活中说到的双数2、4、6、8都是2的倍数。自己在表中圈出2的倍数。 2、自己在表中圈出5的倍数。我发现：2的倍数个位上分别是 5的倍数个位上分别是 探究学习讨论展示10 教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。2的倍数的特征是 2的倍数有 5的倍数的特征是 5的倍数有 既是2的倍数又是5的倍数的特征是 。既是2的倍数又是5的倍数有 。 自然数中，2的倍数又叫 （0也是 ），不是2的倍数的数叫 。偶数的个位上是 这些数是偶数。奇数的个位上是 这些数是奇数。过关检测8 一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。1、把下列数中，是奇数的画，是偶数的画。29 108 345 766 0 123 5657 99022、把下列数填入适当的圈内：15 53 26 70 80 32 25 89 95 30 2的倍数 5的倍数既是2的倍数又是5的倍数的数有： 它们的个位都是： 拓展延伸8教师检查或小组自查，发现问题教师课堂立即订正。选出两张数字卡片，按要求组数。0345 组成的数是偶数： 组成的数是5的倍数： 组成的数是奇数： 组成的数既是2的倍数，又是5的倍数： 归纳反思6教师检查或小组自查，发现问题教师课堂立即订正。 完成教材练习三1-2题。作业布置教材P11练习三第1、2题。板书设计2、5的倍数的特征个位上是0或5的数都是5的倍数；个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数；个
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