我有一个梦想说课稿.doc

我有一个梦想说课稿各位评委:大家好！今天我说课的题目我有一个梦想。下面,我按高中“说课考核”五个项目的顺序,把我备课的思路和设计,一 一 展开解说。一.说教材我有一个梦想被安排在高一语文教材第一册第三单元的第二篇课应出于以下考虑: 1、这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。2、它是位于悼词在在马克思墓前的讲话与贺词在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话之间的一篇政治演讲词,具有“承上启下”的作用。承上篇在马克思墓前的讲话多种修词手法的运用;启下篇在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话演讲词的激情洋溢、鼓动性强的突出的特点。二.说目标与重点、难点(一)教学目标1.学生情况分析我所教班级的高中学生语文基础知识比较薄弱, 普遍存在着语言表达不够清晰、流畅。2.教学目标制定的理论依据本单元的教学目标是指导学生欣赏演讲名篇,体会演讲风格,学习演讲技巧。注重说写结合,引导学生加强朗读和口语训练。3.制定教学目标依据以上分析,我确定的教学目标为:情感目标领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。能力目标体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。 知识目标学习生字新词。结合背景资料理解演讲目的及意义。(二).确定教学重点、难点根据以上三个目标的要求我设计了本课教学的重点、难点。1难点:结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策没有深入的感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。所以我把结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。2重点:感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词，使其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用。我所带的班级学生语文基础较差，普遍存在着表达方面的困难，因此把感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力作为本课教学的重点。三.说教法与手段 根据上述设计的教学目标及重点难点, 及依据: “重视语文实践活动;关注学生的发展;努力实现教师角色的转变;培养学生自主学习语文的习惯”的理论指导原则。我具情选择了四种教法和运用多媒体的教学手段。(1).说教法本文是应用文，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体和学以致用的指导思想，并根据我班学生的特点,我主要采用以下的教学方法:1 诵读法。 通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。从而达成“能力目标”。2 情境教学法。 在多媒体及教师充满感情的讲解中, 使学生融进作者演讲的氛围中去,正真领悟到黑人所处的境况及作者那饱满感情的演讲。从而达成“知识目标”和“德育目标”。3 课外延伸练习法。 通过引导学生以我有一个梦想为题练习写排比句,从而进一步加深对“能力目标”的掌握,并使教学重点得以解决。4。探究品味法。 结合背景材料对文中反映的黑人生活的严酷事实进行探究,从而使教学的难点得以突破。(2).教学手段为了使我根据教材而设计的三个教学目标以及重点难点得以的突出和突破,达到最大化的展示境界,同时也为了配合以上我选择的四种教法得以完满实现,我决定采用“多媒体”教学手段进行全程教学。利用电脑的信息容量大,操作简便等优点,形象生动的直观展示教学内容,不但提高学习效率和质量,而且容易激发学生的学习兴趣和调动学习的积极性。四.说学法根据著名教育家叶圣陶先生所说的：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之。”,我为学生设计了三个学习方法,并进行具体辅导：1.让学生学会在探究中学。通过“对黑人严酷处境的探究”,培养学生在探究中学习的能力。2.让学生学会在读中学。通过“诵读法”指导学生在诵读过程中感受演讲词内在的魅力,学会在读中学。3.让学生学会在练习中学。 通过“课外延伸练习法”,对所学的知识进行运用,培养学生的创新和自学能力。五.说程序 按上述我设计的教学目标、重点、难点的突出与突破及所选的教法和学法指导等要求,对我有一个梦想的教学过程,我计划用一个课时。为此我做了四个环节的设计: 1.创设情境,激情导入-2.初读课文,整体感知-3.精读探究,品词品句-4.课外延伸, 拓展训练 。1.创设情境,激情导入 这一环节,我让学生在黑人迈克尔.乔丹的精彩扣篮和马丁.路.德金的激愤人心的原文演讲中进入课文,从现实生活入手，引发学生的求知欲望，从而调动其学习的积极性和主动性。 2.初读课文,整体感知 这一环节,主要通过教师出示思考问题,学生研读问题,并在规定的时间内摘录原文语句回答,做到整体感知课文。从而实现 “知识目标”,并为下一环节的重点,难点的突破做铺垫。3.精读探究,品读句子 在整体感知课文的基研上,这一环节主要是通过“探究品味法”和“诵读法”。主要由:(1)通过比较朗读第二自然段，体味在删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同。重点体会排比句的表达效果。这一段通过个别读、分组读和集体朗读,我引导学生朗读了4遍。著名的教育家于漪老师曾说过，精彩片段，不惜重锤敲打，直到打出火花。 (2)教师出示有关图片材料,让学生结合文中反映的黑人生活的严酷事实谈谈自己的理解。使学生对美国种族歧视问题有更深刻的认识。从而使教学的难点得以突破。4. 归纳总结, 拓展训练 拓展训练环节是整个课堂训练环节的升华，是由知识向能力迁移，是由书本向课外延伸的训练环节。这一环节的教学,我主要通过多媒体出示五幅画面,指导学生以“我有一个梦想”为题当堂训练,写一段排比句。贯彻学以致用的方针,从而使重点得以突破。六.说板书 主要依据: 既便于教师归纳总结，又便于学生思考记忆。这个板书设计反映了课文的主要内容和写作特点，同