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文档简介

解决问题【教学内容】教材第20页例5【教材分析】本节课教学是在学生学习了用加减法解决简单的数学问题和20以内退位减法的基础上进行的，目的是对前面所学进行综合和提升，要求学生不仅能根据已知条件和问题进行列式，还能自己提出问题进行解答。引导学生用学过的“20以内的退位减法”和“20以内的进位加法”来解决现实问题，同时巩固口算。在解题要求上，从根据题意直接计算，到根据具体情境提出问题再计算，并且分步骤给出解题思路，让学生逐步分析题意，并把多余的条件剔除。重点是引导学生结合情境图理解题意，进行计算；或结合情境图提出问题，再进行计算。【学情分析】经过前面几节课的学习，学生已经基本掌 握20以内退位减法的基本计算方法和算理，本节课是利用前面所学的知识解决实际问题。一年级小学生以具体形象思维为特点，而且注意力集中时间短、爱说、爱动。教师在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参与学习活动。【教学目标】1、熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件“求另一个加数”的实际问题。 2、让学生自主讨论，做中找错。3、从解决问题的过程中，感受数学与日常生活的联系。【教学重难点】重点：解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。难点：根据问题选择相关的信息。【教学准备】多媒体课件。【复习导入】 1、口算抢答，点名回答。2、简单的解决问题。 （1）读：找几名学生读题；（2）想：想一想问题与条件之间的关系；（3）说：说一说解决问题用到了几个条件；（4）做：列式计算；（5）查：检验。【探究新知】出示例5的情境图1、 读：仔细观察，从图中你读到了什么？2、 想：分小组讨论（1）问题是什么？（2）解决问题需要的条件是什么？（3）这道题与咱们复习的题的区别在哪里？3、做：让学生列式解答。4、说：找学生说计算 （1）16-4=12；9-4=5；分析：人数减去球数最后得到是什么？ （2）16+4=20；9+4=13；分析：人数加上球数得到的是什么？ （3）16-9=7；16+9=25；分析：要来16人，已经来了9人，还有几人没来?用加法还是减法呢？5、查：列式解答后要进行检验。小结： 读 想 说 做 查【巩固练习】1、 出两到三道有多余条件的解决问题，让学生找出问题和与问题有关系的条件，不用解答。2、 最后出一道有多余条件的解决问题，让学生自主练习。【板书设计】解决问
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