小学数学人教2011课标版一年级《找规律》 (3).doc

找规律教学设计糖厂小学 成海燕 一 、说教材 1.教学内容 找规律是九年义务教育六年制小学数学课程人教版一年级下册第85页第七单元的第一节课。找规律的主要内容有哪些，本节课在这个单元的位置是怎样的，我们从教材简析里做一个简单的认识。 2. 教材简析探索规律是新教材增设的内容之一。找规律是本教材中的一个独立单元，这课又是新单元的第一课。本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律。本课的教学内容都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数。3.教学目标知识与技能：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。过程与方法：通过涂色、摆学具、画一画等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。情感与态度：让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。4、教学重难点： 重点：发现事物的排列规律，掌握找规律的方法。难点：体会一组图形的规律，能用自己的语言表达找出的规律。 二、说学情分析 学生在生活中已接触到了一些规律性的现象。只是还没有上升到理论的高度。一年级的学生的特点是注意力集中时间短，精力容易焕散，但又很活泼，思维很灵活。我根据学生的年龄、个性、心理特点扬长避短地进行教学，是我教学设计的重点。 三、说教法学法 （一）、教法：以学生为主，教师辅助、多媒体辅助教学、直观演示、参与游戏、动手操作、合作交流、引导探究。 （二）学法：领悟式、迁移式、类推式、总结归纳式。 四、说教学过程 (一)、创设情境，参与游戏： 同学们六一儿童节就要到，每个班级都在精心的准备舞蹈，我看才看到了一段舞蹈动作，好看又有趣，你们想看吗？（学生：想听） 老师演示，拍三下手，一快，两慢。重复三次，提问学生，你们学会了吗？先请同桌之间相互说一说我做了哪些动作。(学生说，教师引导学生下定义） 像老师刚才拍手是一慢两快，3个动作为一组，按顺序一组一组的重复出现，我们就说老师的动作时有规律的。 今天我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书：找规律） (二)、引导探究，认识规律 今年的六一学校把会场设计的特别漂亮，你们想先去看一看吗？（课件展示主题图） 1、观察提问： 先独立思考，再在小组内说一说，你能发现哪些有规律的排列？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。（学生活动，教师参与） 3.汇报结果，认识规律: （随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）学生每回答一组后，教师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解。 如：（学生答出彩旗的排列有规律） 师：谁来说说这组灯笼是按什么规律排列的？ 生：是一黄一红、一黄一红、一黄一红的排列的。 师：如果让你给彩旗分分组，方便把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指? （在学生回答的同时，电脑上依次在每组之间加条虚线，引导学生发现这些都是每两个为一组的。） 师：对，这组彩旗的排列就是这样一黄一红、一黄一红重复出现的。那猜一猜它上一个彩旗可能是什么颜色？它下一个可能是什么颜色？ （小花、灯笼、学生的规律教学与上思路基本相同） 4、小结，像彩旗、彩花、彩灯笼、小朋友这样，按照顺序几个为一组，一组一组地重复出现的排列，就是有规律的排列。 (三)、智力闯关，应用规律 出示灰太狼的一封信，告诉同学们，想要营救喜洋洋必须闯过灰太狼设置的三道关卡。现在我们兵分四路，看哪个组闯关得分最多，哪个组是营救喜洋洋的大英雄。你们敢吗？ 都是通过一些图形、颜色和事物的变化规律加深对知识的掌握。 体会规律：闯关成功了！可爱的喜洋洋羊羊用他自己独特的方式感谢大家，（拍二下手掌，双手点赞）。 刚才的掌声大家发现规律了吗？生回答。 喜洋洋说：“图形或事物可以按照一定的排列规律。生活中，我们还可以用动作、声音或者节奏来表演规律呢？你能想出一组规律来演一演？” 学生小组内商量并表演。（生有的用图形画出来，有的用不同的字母表示，有的用声音表示，有的用标点符号表示，有的拍手、跺脚或腕手） (四)、联系生活，寻找规律 喜洋洋欣赏一组关于规律的美。 1、课件出示图片：广场、衣服、墙壁、彩灯、花边等。 2、欣赏了规律的美，你有什么感受或想法？ 喜洋洋号召同学们去发现藏在我们身边的规律吗？学生寻找并回答。（自己的衣服、红绿灯的闪烁、教室的桌椅、月圆月缺、四季的交替、歌曲的节奏、霓虹灯、斑马线） （五）、实践操作，创造规律 1、“小小设计师”设计一款带有规律图案的t恤。创造规律，评比交流： 回归到我们最初的设疑问难的环节中，解决生活中的问题。请同学们用今天所学规律的知识设计一款带有规律图案的t恤送给爸爸，父亲节就要到了，祝他节日快乐！ （六）、总结回顾 分享收获 学生说一说今天的收获，让学生体会数学与生活的紧密联系，感受数学之美。5、 说教学反思 找规律要求学生发现给定的事物中隐含的简单规律，主要是对学生进行数学思维方法的教学；一年级主