部编语文一年级下册教材介绍.ppt

部编语文一年级下册教材介绍 主要特点 教材概览 具体内容及教学建议 教材特点 注重传统文化的渗透与传播 人文主题和语文要素双线编排 循序渐进 螺旋上升 选文文质兼美 富有童真童趣 注重开放性和弹性 增强适应性 教材概览 一年级下册 4次 8个 1个 展示台 书写提示 我的发现 主题 心愿 主题 伙伴 主题 家人 主题 问号 主题 习惯 主题 夏天 部编教材与课标实验教科书相比 部编教材与课标实验教科书相比 具体内容及教学建议 识字写字 识字写学习目标 1 认识常用汉字400个 会写汉字200个 2 喜欢学习汉字 有主动识字 写字的愿望 3 认识大写字母 熟记 汉语拼音字母表 学习使用音序查字法查字典 4 掌握汉字的基本笔画 常用偏旁 28个 能按笔顺规则写字 注意间架结构 5 养成良好的写字习惯 写字姿势正确 书写规范 端正 整洁 共识字400个 课文部分 集中识字 识字编排特点 重视识字基础知识的呈现 集中识字形式多样 字理识字 一下主要以呈现形声字的构字规律为主 同类事物列举识字 事物归类和有趣活动识字 传统蒙学的识字方法 字理识字 同类事物列举识字 同类事物列举识字 趣味 归类识字 趣味 归类识字 传统蒙学识字 传统蒙学识字 联系生活识字 本学期要认识的新偏旁 共28个 音序查字法 园地一 园地二 园地三 写字 园地一 园地一 园地一 园地四 园地七 打好写字基础 关于写字 写字是小学 特别是低年级一项十分重要的教学任务 学生的字写不好 就没有完成语文教学任务 教师自己的板书字写不好 就不是完全合格的语文教师 加强写字 一要从思想上重视 二要以身作则 语文教师一定要练就一手规范 美观的板书字 三要加强写字指导 包括写字 执笔姿势 良好的书写习惯等 对低年级学生特别是刚刚入学初学写字的学生 写字指导一定要到位 一笔一画的起笔 止笔 一笔一画的占格 占位 每个字的间架结构 每个部件的高矮胖瘦 部件之间的穿插挪让 都要交代得清清楚楚 并且要边讲解边板书示范 而后让学生先描后临 发现问题 再作指导 一定要严格要求 严格训练 力求使每个学生不仅把字写对 而且写得端正 整洁 选用恰当的识字方法 提倡在语境中学习巩固运用 准确把握识字目标 分类指导 突破难点 激励学生在生活中主动识字 切实做好写字指导 抓使用频率高 构词能力强的 典型字 建议 具体内容及教学建议 阅读 阅读目标 喜欢阅读 感受阅读的乐趣 用普通话正确 流利地朗读课文 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思 在阅读中积累词语 学习借助读物中的图画阅读 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法 并乐于与人交流 诵读儿歌 儿童诗和浅近的古诗 展开想象 获得初步的情感体验 感受语言的优美 认识课文中出现的常用标点符号 在阅读中体会句号 问号 感叹号所表达的不同语气 双线组织单元结构 一条线是 按照 内容主题 组织单元 但又不像以前教材那样给予明确的单元主题命名 另一条线是 将 语文素养 的各种基本 因素 包括基本的语文知识 必需的语文能力 适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力的训练 点 由浅入深 由易及难 分布在并体现在个单元的练习系统之中 一下教材的语文要素落实主要体现在课后练习和文中泡泡里 为教师教学提供线索和抓手 阅读教材双线编排 语文学习目标 读好长句子 如果 我把它 挂在 彩虹桥上 坐着秋千 荡来荡去 花裙子 飘啊飘的 不就成了 一朵彩云吗 连词读 朗读 读好对话 读出疑问句和感叹句的语气了解课文的大致意思 结合自己的生活经验 老师范读 重视培养朗读能力充分读 读准字音 把课文读通读顺 抓好读词语的训练 养成连词读的习惯 不破词 语气要求不要太高 差异化指导 必要的范读指导 必要的朗读技巧指导 低年级朗读应达到什么要求 朗读应达到的要求 1 正确读准每一个字 尤其是前鼻音 后鼻音 平舌音 翘舌音 或根据地方方言特点指导容易读错的音 还要读准轻声 儿化 变调 2 读通句子 包括不多字 不少字 不错字 不颠倒 重复字句 读准标点符号的停顿和表达的语气 读好长句子中词语间的停顿和难读的句子 3 流利朗读 并有一定语气 低年级读书是应该有个层次的 大体可以分成三个层次 正确读 流利读 理解读 或有感情读 低年级朗读目标教科书中的文章 能流利朗读 程度适合的其他文章 准备几分钟 能流利朗读 找出课文中明显的信息 根据信息作简单推断 树和喜鹊 咕咚 第七单元 一分钟 运用 要是 就 进行推断 动物王国开大会 利用童话情节反复的特点推断 小猴子下山 在读懂全文的基础上 整合信息推断 要求越来越高 联系上下文理解词语的意思 教学时还应注意 连环画课文的教学 长课文的教学 词语的积累与运用 关注阅读和表达的关系 我多想去看看 以 我多想 开头 写下自己的愿望 再和同学交流 四个太阳 说说你会为每个季节画什么颜色的太阳 试试画一画 并说明理由 端午粽 你知道关于端午节或粽子的故事吗 和同学说一说 一个接一个 教科书十分重要 但是 教科书中的课文绝不是阅读教学的全部 连环画课文的编排 注音原则 难字注音 汉语拼音是学生独立阅读的重要凭借 汉语拼音不是学生独立阅读的唯一凭借 连环画课文的编排 长课文教学 幼小衔接 口语过渡到书面语的桥梁 亲子阅读 分享阅读 无压力阅读 提倡大量阅读 把课外阅读纳入教材体系 快乐读书吧 加强朗读指导 注意理解词语方法的渗透 重视识字写字 课外阅读是分内事 注意引导学生把握关键信息并做简单推断 建议 重视词句的积累和运用 具体内容及教学建议 口语交际 口语交际目标 学说普通话 逐步养成说普通话的习惯 能认真听别人讲话 努力了解讲话的主要内容 听故事 能记住并讲述主要内容 与别人交谈 态度自然大方 有礼貌 有表达的自信心 积极参加口语交际 面向一定对象 以完成一定的交际任务为目的 语境适切是判断口语交际成功与否的最高标准 在具体的语境中 语言得体 行为得体 外在表现是口语表达 实际体现人的综合素养 核心是 交际 充分考虑年龄特点 容易激发兴趣 听故事 讲故事时给扶手 给坡度 培养学生当众讲话的勇气和信心 设计学生生活中最真实的情境 讲口语交际中的求助功能进行整合 无论是否帮到 都要表示感谢 这也是基本的交际准则 贴近学生生活 最常遇到的真实情境 在接 挂电话的过程中保持礼貌的态度 有修养 更文明地与人交往 有尊重别人的意识 也有尊重别人的能力 打破单纯独白式讲解游戏规则的常规做法 教会学生最基础的条理表达 乐于交往 友善待人的交往意识和行为习惯 策略 创设交际情境 提升交际能力 策略一 在口语交际课中 提高学生交际能力策略二 整合各类资源 开辟口语交际新天地 1 整合教材 将语文学习当作口语交际的重要平台 2 整合时间 多种形式丰富学生交际内容 重视交际意识和交际习惯的培养 转变评价的视角 心理素质是突破口 强化日常学习活动中的口语交际意识 建立常规交流机制 各单元教学要点及课时安排 第一单元 识字单元重点 识字 春夏秋冬 第二单元 主题 心愿重点 找出课文明显信息 不必在课文内容的讲解上花费过多精力 要通过多种形式的读 帮助学生读懂课文 第三单元 主题 伙伴重点一 联系上文了解词语的意思重点二 词句的积累和运用 第四单元 主题 家人重点一 读好长句子重点二 语言积累 第五单元 识字单元重点 识字 第六单元 主题 夏天重点 联系生活实际了解词语意思 第