雨水对土地的侵蚀.ppt

雨水对土地的侵蚀 教材版本 人教版 年级 五年级汤河学校谷玉增 教学分析 教学目标 教学重 难点 教学过程 雨水对土地的侵蚀 教学分析 创设情境激发兴趣 猜想假设言而有据 提出问题善于质疑 动手实践验证探究 修正整理去伪存真 下雨是一种常见的自然现象 下雨时候雨点就会洒落在土地之上 那么 土地会发生什么样的变化呢 教学设计意图 传统的教学手段只能靠口述或回忆来唤起学生的生活经历 单调而乏味 而且不能吸引学生的注意力 甚至会事与愿违 使部分学生精力分散 走神 而运用多媒体课件创设学生熟悉并感兴趣的现实情境 营造出良好的学习情境和学习氛围 达到调动学生的学习动机 激发学生的求知欲望 使参与学习成为他们的主动需求 使学生的学习主体性和创造性都能得到极大的发挥的教学目的 创设情境激发兴趣 提出问题善于质疑 大胆质疑 鼓励学生说出心中的疑问或想了解的问题 确定目标 确定本节课所要研究的问题 猜想假设言而有据 启发猜想 点评小结 教学设计说明 猜想是科学探究的必经之路 引导学生合理的猜想 帮助学生掌握猜想的规律 使学生的猜想和假设成为真正的科学假说 成为通向真理的桥梁 猜想假设 这个环节的主要目的是教师引导学生对提出的问题的可能性进行合理的猜想 教师要引导学生找出猜想的 依据 使学生养成 言而有据 的科学态度 动手实践 探究验证 合作探究 分组实验老师拍下一组实验前后的土地面貌并对小组实验情况进行录像 教学设计说明 学生之间相互合作 通过观察 思考 探究 培养和提高他们的动手能力 分析能力 培养他们的合作意识 汇报交流 发现侵蚀现象多媒体连接拍摄的对比照片 教学设计意图 传统的教学无法使时空倒转 那么实验前后的对比 只能靠头脑中的记忆进行 缺乏直观性 缺少客观性 更谈不上形象性 而利用现代教学手段 留住过去 使时空倒转 同时用学生实验的真实情况做样本进行教学 可以提高学生的学习兴趣 便于学生观察 引出径流的概念利用多媒体放映老师拍摄的小组实验录像 教学设计说明 侵蚀 径流的概念通过学生实验中发生的现象来引入 降低了教学的难度 改变了概念教学枯燥难懂的现象 由于学生亲历了侵蚀现象产生的过程 使侵蚀 径流的概念变得生动形象 因此会留下深刻的印象 继续探究 提出问题关于雨水对土地的侵蚀 你还想了解哪些问题 或者有哪些发现 教学设计说明 从生活中发现问题 使科学课的学习与生活实际紧密结合 既能激发学生的学习兴趣 还能引导学生观察生活 发现问题 形成良好的观察习惯 猜想影响侵蚀的因素 你觉得影响侵蚀的因素有哪些 为什么 课件出示 土地坡度的大小对侵蚀的影响有无植物覆盖对侵蚀的影响降雨量的大小对侵蚀的影响 设计方案设计一个模拟实验来验证我们的假设 五 修正整理 去伪存真 知识拓展雨水对土地的侵蚀 在自然界中是时常发生的 我国的水土流失现象十分严重 观看一段视频 谈感受 教学设计意图 开阔学生视野 引领学生用科学的眼光观察外面的世界 进而树立利用所学改变世界的雄心壮志 厚厚的黄土 滚滚的泥沙 咆哮的洪水 崩塌的山崖 逼真的画面 强烈的音响 跨越千里的距离 震撼心魄的效果 这段视频