数学人教版五年级下册分数的意义和性质的整理和复习

分数的意义和性质的整理与复习濉溪县孙疃中心小学 尹丽一、 创设情境，激趣导入师：同学们好，讲课之前，我想送大家一句话，师手指大屏幕，请齐读“温故而知新”。预设：对学过的只是要抓紧时间复习，才能有利于后面的学习。谈话揭题 “复习分数的意义和性质”。师：这节课我们一起来复习“分数的意义和性质”。二、 讨论交流。整理复习1、 提供材料8/11 4/82、 交流师：看到这些分数你想到了什么？（分数的意义、分类、性质、通分、约分、化成小数、比较大小等）根据学生的想法直接应用。3、 质疑师：刚才，你们解决了这么多的问题，如果把这些知识这样放在一起，有什么感觉？师：要想使知识有条理，找到它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。4、 小组合作师：下面请四人小组合作，根据知识要点和知识间的联系进行整理，并记录。我们来比一比，看那组整理得既清楚又完整，而且有特色。5、 展示交流同学们，整理好吗？下面我们就一起来交流一下整理得结果和过程。在介绍之前，老师提一个小小的要求，请大家认真听，再想一想，请你给他们作个评价。学生展示，学生点评。6、 回顾总结请同学们回想一下，我们是根据什么来整理这些知识的？分成哪几部分？课件演示整理过程，学生跟着口述。7、 自我检测。对于这部分知识，大家还有哪些地方不明白？请提出来。三、 综合练习，整体提高。（一） 预习答疑真分数： 假分数：（1） 想一想，3/8和 5/7的分数单位相同吗？怎样把它们花城分数单位相同的分数？（2） 为什么要对两个或多个分数进行通分？将上面的分数按从小到大的顺序排列起来。（3） 为什么有时要对一个分数进行约分？将上面需要进行约分的分数约分。2.课前预习的习题，先让学生自己说说，对于教材80页2题，既可以做成边长是8CM的方巾，也可以做成边长10CM的方巾，都没有剩余，说明这块方巾的边长既是8 的倍数又是10的倍数。教师要引导学生先找出8的倍数有哪些，再找10的倍数，然后让学生说说这个数至少是多少，就是这道题的答案。（二） 教材习题1. 教材第81页练习第1题。先独立完成填空，集体订正。然后讨论：分数意义是什么？分数单位是什么？分数和除法有什么关系？2. 教材第81页练习二十第2题。先独立完成，在集体订正。第（1）题，分母越大表示分成的份数越多，分数单位表示的是一份的数，因此分母越大分数单位越小是正确的。第（2）题，假分数是大于或等于1的，因此这句话是错的。第（3）题，假分数的分子大于或等于分母，因此这句话是错的。第（4）题，正确，因此B是A的2倍，通过举例子可以说明：8是4的2倍，8是4的最大公因数是4，最小公倍数是8.3. 教材第81页练习二十第3题。独立完成，集体订正。解析：露在上面的部分是整体的几分之几，就是求100占1000的几分之几？用100除以1100即可，同理可求水面下的体积整体的几分之几。4. 教材第81页练习二十第4题。独立完成，集体订正。解析：低级单位变成高级单位的名数，用前面的数除以它们的进率，结果用分数表示，能约分的要约分。5. 教材第81页练习二十第5。独立完成，集体订正。解析：要用两个班每组的人数相同，而且最多，就是求两个班人数的最大公因数。6. 教材第81页练习二十第6。独立完成，集体订正。解析：比较分数的大小，同分母分数，分子大的分数比较大，同分子分数比大小，分母大的分数反而小，异分母分数可以先通分，在比较大小。7. 教材第81页练习二十第7。独立完成，集体订正。解析：根据近视率大小比较。 四、课堂总结师：通过今天这节课的复习和整理，你有什么收获？师生小结：通过本节课的学习，我们对分