语文北师大版三年级下册《和氏献璧》教学设计

和氏献璧李樟花教学目标：1.认识生字，写字。 2.将课文读正确，读通顺。 3.给课文分段写出段意，概括文章的主要内容。 4.初读课文，初步感受卞和这个人物。一导入1.和氏师：这个词谁认识？谁来读一读？（生读）师：你把这个人名读的很准确。今天我们要学的这篇课文题目中的和氏指的就是卞和这个人。问：谁献璧？生答。和氏干什么？生答。2.献问：献是什么意思？生：送给的意思。师：我把这本已经写过的本子送给你叫“献”吗？生答，这么珍贵的东西送给什么人？生答。3.璧猜猜它的意思？生答。你是怎么知道的。生分析字形。你说的真准确。这种璧可不一般哦，它价值连城，他是无价之宝。读这两个词。总结：关于题目中的历史知识你还可以通过查阅资料了解更多。瞧，这是我们的“百度”，你想搜什么？生：我想搜和氏。师：把这2个子输入这个框，点搜索就会出现许多和“和氏”有关的资料，选择一些下载下来，资料就搜集出来了。再读课题。二、整体认知，初识生字词1.翻书第59页，自由朗读，读准字音，读通句子。2.词语。刚刚看你们课文读得非常认真，现在同桌之间相互练习，纠正读音。老师要考一考你们，这些词语都会了吗？谁来读第一排？没什么人举手，谁来挑一个你最拿手的带大家读。读的很好啊，谁来领读第一排。刚刚你们读得很好，但是有个词老师觉得读得不是太到位，理解意思才能读得更好。它是什么意思？没关系，我们可以通过上下文来理解词语的意思。看到第二自然段，找到这个词。读一遍之后再抽生说。不屑：字正腔圆，读的很标准，记住要根据意思来读。编一个故事。大怒：怒的部首是什么，换读，手书空这个字。描一描，和努作比较。捧着：一起来做做这个动作，来换个偏旁，给他找个形近字。来，在旁边做笔记。生字都解决了，那我来考考你们，指名读，三大组读横着读，倒着读。三、感受文章的脉络，概括段意和主要内容师：如果把生字放到课文，你能把词语的意思读出来吗？师：谁来读第一自然段？不错很有进步，全班学一学。师：谁想来读第二自然段，有些词语有点难读哦。看看卞和是什么样的心情？请同学们把卞和说的话用直线画出来。并找出有几个感叹号。谁示范读好卞和说的话。读好，全班跟读。第3自然段，由我们班的男生读，记住“不屑”的语气哦。我们的女生也不示弱，来读读第4自然段，注意捧着，无价之宝这些词语哦。评：你们读得真好，我都有点羡慕了。第5自然段，谁想单独试一试？痛苦了多久？三天三夜。读。卞和哭个不停，被砍去了双脚，多么绝望啊，读。他哭的眼睛里血都流了出来，他冤啊，读。第6自然段，想读的同学起立吧。这么多同学为卞和痛心。一定要听听他为何痛心。卞和为了一块普通的石头失去了双脚，差点连命都丢了，这块美玉能被发现吗？谁来读读第7自然段。（没读好）师问：这是一块怎样的美玉？在场的人都是什么表情？做做这个表情。你再读。不错，这次有很大的进步。全班齐读。师：刚才我们读了课文，和氏献了几次璧？生：三次。请快速浏览课文，卞和三次献璧，结果怎样？试着填空。（成功了，所以课文中文王给这块美玉命名为：和氏璧，以他的姓氏来命名，课间文王对卞和特别尊重）那么很明显，这篇课文一共可以分成几个部分？三个。第一次献璧1-2，第二次献璧3-4，第三次献璧5-7.谁能结合这个表格说说第一段讲了什么？那整篇文章的主要内容是什么呢？主要内容就是把这些小标