小学数学人教2011课标版三年级求一个数的几倍是多少 (7).doc

新人教版三年级上册数学求一个数的几倍是多少教学设计执教： 李君香 三（2） 2016.10.21教材分析：本单元的教学内容包括:“倍”的认识,“求一个数是另一个数的几倍”的问题、“求一个数的几倍是多少”的问题。“倍”在小学数学里是一个重要概念,是在学生学习乘法与除法的基础上学习的,是学生第一次接触“整数倍”的概念,也是学生后续学习小数倍、分数、百分数、比的内容的基础,也可以看成是对乘法的拓展。但是,对于低年级学生来说,倍的含义比较难理解。与学生在一年级就已掌握的“比大小”相比,倍虽然也反映两个数量之间的比较关系,但它更反映两个数之间的比率关系,因而较之“比大小”更抽象一些,它是建立乘法模型的情景之一。为了更好地建立倍的概念,教材中把这部分内容从表内乘除法中移出,安排在学生掌握了表内乘法之后教学。有利于学生在解决问题中加深对乘、除法含义的理解,了解所学习的知识有什么用处、如何用,从而逐步培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。教学内容：教材第52页例3 教学目标：1.会运用倍的知识求“一个数的几倍是多少的问题。” 2在学习过程中体会数学知识之间的联系，发展观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。3.进一步体会数学与现实生活的联系，增强学生学习数学的兴趣与信心。教学重点： 能将情景图中的信息转化成数学问题.教学难点：运用倍的知识将问题转化成图形， 能运用画图、列式的方法正确解答倍数的数学问题。教学准备:多媒体课件，尺子。教学过程： 一、铺垫孕伏1.填空10是5的（ ）倍 -10里面有（）个5结论：求一个数是另一个数的几倍用除法计算。2的3倍是（ ）- 求 （）个（） 结论： 几的几倍 - 几个几 求几个几是多少用乘法计算求一个数的几倍是多少用( )计算。2.揭示课题：解决问题今天这节课我们用倍的知识来解决我们现实生活中的实际问题。板书课题： 解决问题求一个数的几倍是多少二、探究新知1.创设情境，出示例3(1)从图中你获得了哪些数学信息？(2)根据以上两个条件你能提出什么问题?2.自主探究，解决问题。（1）根据什么条件来求象棋的价钱？(2)理解：是军旗的4倍的含义。A操作：画一画学生尝试用O画出图意。B教师画线段图分析数量关系。（简单易画）3.根据图意列式计算。 8 * 4 = 32（元）4.验证答案。 32 8 = 4 答：象棋的价钱是32元。5.小结：求一个数的几倍是多少也就是求几个几是多少，用乘法计算。一个数 * 倍数 = 另一个数三、巩固新知，拓展提升（课件出示）1.画图并列式计算： 美术小组做黄花7朵，做红花的朵数是黄花的 5 倍。做了多少朵红花？2.看线段图编题并列式计算。妈妈买了4 米白布，买花布的米数是白布的3倍。买了多少米花布？3.对比练习。.（1）操场上跳绳的有4人，踢足球的人数 是跳绳的6倍，踢足球的有多少人？（2）鞋子28元，帽子8元，鞋子的价钱是帽子的几倍？（3）鸭和鹅各有多少只？四、归纳总结，畅谈收获这节课你学会了什么知识？怎么解决这类问题?五、布置作业数学书练习十一（58）题。【板书设计】 解决问题 求一个数的几倍是多少几的几倍-几个几 8*4=32（元）或4*8=3