六年级下品德教案文明的发祥辽师大版.doc

1文明的发祥【活动目标】1.了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。2.欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。3.感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。【活动准备】1.教师准备：地图及展示东西方文明古国的课件。2.学生准备：课前搜集有关东西方文明的资料。【活动过程】第1课时 古代埃及一、地图导入，激发兴趣（出示“亚非地区几大河流域示意图”，结合地图引入）在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢，人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国。谁知道四大文明古国是指哪四个国家？根据平时积累掌握的知识，谁能把四大文明古国准确的位置贴示在地图上。 （学生贴示）小结：四大文明古国都为世界古代文明作出了杰出的贡献，它们在各方面的巨大成就，奠定了人类历史文明发展的基础，是古代世界文明的发源地。今天我们先来介绍一下古代埃及。（板书：古代埃及）二、古代埃及的象征金字塔1.我们知道，长城是中国古代文明的象征，那么有谁知道什么是古代埃及的象征？（学生回答，师板书：金字塔古代埃及的象征）2.让我们共同来欣赏金字塔的恢弘气势，把你所知道的介绍给大家吧。3.其中最大的一座金字塔是谁的陵墓？4.谈到金字塔及狮身人面像，自然会想到木乃伊，请同学们阅读书中第5页“相关链接”，进一步讲述。三、走进埃及，共同讲述过渡：金字塔所代表的文明，是建立在古代埃及发达的农业、手工业、建筑、文字和历法的基础上的，那么古代埃及在这些方面都取得了哪些成就呢？请各小组根据所搜集的资料向大家叙述。（在学生讲述农业时，教师可以配合书中插图“播种谷物”，讲解他们是怎样播种谷物的。在学生讲述手工业、建筑、文字、历法时，教师或学生可以补充自己搜集的影像资料）（板书：埃及尼罗河的赠与）四、课堂总结由学生总结古代埃及文明，不愧为人类古代文明中一颗璀璨的明珠。第2课时 古代巴比伦古代印度一、谈话导入，引出主题古老而神奇的埃及文明给我们带来深深的震撼，这节课让我们继续穿越时光隧道，探访人类古老文明的遗迹。（板书课题：古代巴比伦、古代印度）二、多种形式，交流展示1.（出示古代地图）找出古代巴比伦及印度的位置并介绍其地理位置。2.在古代巴比伦有一个与埃及金字塔齐名的古代建筑奇迹空中花园，请搜集到了这方面资料的同学讲一讲（为什么叫空中花园，它“奇”在哪里）。3.学生分组介绍古代巴比伦在农业、文字、历法、建筑方面的成就。4.你还知道古代巴比伦文明中有哪些世界之最？5.过渡：东方文明古国古代巴比伦给我们留下了丰富而灿烂的文化遗产，古代印度也是东方文明古国之一，它既有复杂的地形、壮丽的山河、多样的气候，又有迷人的自然景色和动人的风情；既有光耀人寰的文化，又有几经沧桑、屡遭外侮的苦难历史。6.古代印度是怎样被人们发现的？7.让我们继续探索古代印度的其他方面，根据搜集的资料讲一讲你对印度的了解。学生讲述，教师整理学生的答案，点击电脑板书：最早种植棉花，制定精确历法，发明阿拉伯数字，佛教起源地。在学生讲述到佛教时，教师穿插图片（布达拉宫），讲述：这也是佛教建筑，是佛教经我国内地传入西藏后与当地藏族文化融合，形成了独特的藏传佛教文化建筑。教师根据学生谈到的其他事物，适时加以点拨。三、巩固知识，总结全课第3课时 古代希腊古代罗马一、谈话导入，激发兴趣继前面我们提到的亚非大地上古代东方文明的兴起，欧洲也出现了古代文明，与亚非古代文明不同的是，它的发祥地不是在大河流域，而是以海洋为中心，丰富多彩的古希腊历史，给世界留下了深远的影响。那么古希腊社会有什么特色？它的影响又怎样呢？这就是本节课要学习的。（板书课题：古代希腊）教师出示古希腊地图，请学生依据地图说出古代希腊的地理位置及有利的工商业条件。二、聆听故事，