桃花源记 (2).docx

桃花源记教学设计【教学目标】知识与能力 1准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。 2了解有关陶渊明的文学常识。 3掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。 4理清文章的叙事线索，理解课文内容。过程与方法 1在诵读的基础上，落实字词，疏通文章，熟知课文内容。 2通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。 情感态度价值观 认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。【重点难点】 1积累常用文言词语的用法； 2使学生理解本文记叙的顺序、详略，体会本文优美、精炼的语言。 3理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。【教学设计】 第一课时一、解题激趣，导入新课 1从课文题目中，你能联想到一个什么成语？（世外桃源）2.世外桃源是什么意思？二 、作者简介及背景 1.作者： 陶渊明（352或365427年），东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。 2.背景：本文是陶渊明前面的“序”,因为语言清新自然，状物亲切逼真，想象奇特新颖，被人们当作一篇独立的文章来读，并成为传诵千古的名篇佳作。兵连祸结的晋、宋期间（公元421年），其时作者57岁，已隐退农村达十多年，对广大农民的苦难深有感受。文中描绘了一个没有压迫、没有剥削，人人安居乐业，彼此和睦相处的理想社会。这在一定程度上反映了农民的愿望，同时对于当时的社会也是一种否定。三、检查预习 晋太元中（jn） 缘溪行（yun） 便舍船（sh） 豁然开朗（hu） 屋舍俨然（sh）（yn） 阡陌（qin m） 黄发垂髫（tio） 便要还家（yo ） 遂与外人间隔（su）（jin） 及郡（jn）下,诣（y）太守 刘子骥（j）四、疏通文意（结合课件完成） 1范读课文，清楚、流畅。清楚：句读分明，节奏合理，语速适中 流畅：语句流利，音韵铿锵 2通假字 要：通“邀”，邀请。 3古今异义词：（板书） 鲜美 古义：鲜艳美丽 今义：（味道）新鲜 交通 古义：交错相通 今义：指运输事业 妻子 古义：妻子和儿女 今义：专指男子的配偶 无论 古义：不要说，更不必说 今义：连词，不管 绝境 古义：与人世隔绝的地方 今义：没有出路的境地 不足 古义：不值得 今义：不充足，不满 如此 古义：像这样 今义：这样 4课文通译 第二课时 一复习回顾： 回顾课文，再次熟悉课文故事情节 要求：结合课件当中的图片，依照原文用简单语言概括图画的内容。二、熟读课文，质疑探究（结合课件完成） 线索渔人行踪。 第一节：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。（故事的开端）1作者怎样描写桃花林的自然景色的？景物描写有何作用？ 明确：“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。” 2渔人怎样发现桃花源的？ 明确：“缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。” 为写渔人进入桃花源渲染神秘气氛，也为写桃花源的美好作了铺垫。 第二节：写渔人进入桃花林，看到桃花源中宁静安乐的生活环境。 1渔人入山后，看到了怎样的图景？（作者怎样描写桃花源的生活环境的？） 明确：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。” 2这里的人生活得好吗? 何以见得? (描写桃花源人人和平劳动、幸福生活的语句) 明确：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。” 3你能用一句诗句来概括渔人进入桃花源过程的感受吗？ 明确：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” 第三节：写桃花源中淳朴的社会风尚。 1桃花源的人见到渔人有何反应？说明什么？ 明确：“大惊”写出对陌生人到来的惊异。显示出桃花源与外界隔绝久远。这与下文“自云.无论魏晋”相呼应。 2文中怎样描写桃花源人的热情好客的？反映了桃花源怎样的社会风气？ 明确：“便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。”表现了桃花源人的热情好客，民风纯朴，真诚淳朴的社会风尚。” 3桃花源人为什么来到这个地方? 明确：桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。 4探讨：渔人一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 明确：渔人“一 一为具言所闻”应说的是秦末以来战乱的历史，桃源人听后，为世上的动乱、黑暗而叹惋，也为世上老百姓过着的痛苦生活而叹惋。 5为什此中人语云：“不足为外人道也”？ 明确：是因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们和平安宁的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。 第四节：写渔人再寻桃花源，终不可得。（结局和尾声） 讨论：渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?你觉得渔人的做法妥当吗，为什么？ 明确：作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。同时增加文章的神秘色彩。渔人不守信用，与桃源人的淳朴形成鲜明对照。 三、文章主题1. 在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？ 明确：作者笔下的桃花源，景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴。这里没有剥削，没有压迫，没有战乱，社会平等，人人安居乐业。2. 我们应当怎样看待这样的社会理想？ 明确：这理想反映了广大人民反对剥削压迫，反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判，是作者自己对理想社会的憧憬。有一定的复古倾向，但是在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。四、拓展延伸 毛泽东主席曾有诗云”陶令