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课 题第4单元 小数的意义和性质教学内容小数的近似数（1）教学目标能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。教 学重难点求一个小数的近似数。课时安排1课时教学方法合作、探究教学具准备课件教学过程研 补1、 复习导入：根据要求改写成近似数。省略亿位后面的尾数是（ ）省略百万位后面的尾数是（ ）省略万位后面的尾数是（ ）四舍五入到百位是（ ）师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了。例如，量得小明身高是0.984米，平常不需要说得那么准确，只说大约0.98米或1米。求一个小数的近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样求一个小数的近数。板书课题：求一个小数的近似数。2、 学习新知1求一个小数的近似数。出示例1：0.984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少?(1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数.的含义。还可以怎样表述?引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾数；保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，或者说精确到十分位；保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的尾数。(2)求一个小数的近似数的方法是什么?引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一位加l，是4以下的数舍去。在明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得出：0.9840.980.9841.00.9841引导学生分别说明省略的方法。注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位2.P52做一做3、 巩固练习四、课堂总结 第二课时：练习课一、选择正确答案的序号填在括号里。1. 5.049精确到十分位是（ ）。A5.05B5C5.0D5.12. 100.608保留两位小数是（ ）。 A100.60B100.61C100.6二、判断。（对的打“”，错的打“”） 1.准确数大于近似数。 （ ） 2. 8.856近似于自然数9。 （ ） 3. 7.295保留两位小数后是7.3。 （ ）三、 用“四舍五入法”写出下面各数的近似数。 保留整数保留一位小数保留两位小数3.6479 0.9385 6.4983 5.0306 板书设计教学反思求一个小数的近似数。0.9840.980.9841.00.9
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