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北师大版小学语文二年级下册歌 声教学设计（第二课时）一、教材分析 课文描写了1920年的一个夜晚，一艘轮船不幸在海上触礁沉没了。一位不满10岁的小姑娘用歌声唤起自己和遇险人们求生的勇气，引来救生艇终于获救的动人故事。小姑娘的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气使她无愧于“小英雄”的称号。二、学情分析二年级的孩子年龄小，生活经历少，而这篇课文所描述的海上沉船触礁的情节更是与学生实际生活相距甚远，因此在教学时，我要充分利用多媒体，结合视频、声音、文字等，吸引学生的注意力，拉近学生和文本的距离。 三、设计理念 语文课程标准中指出：阅读是学生个性化的行为，要充分发挥学生的主体地位，尊重学生的阅读体验。 教学中，教师要优化设计环节，做好学生、教师、文本之间的对话过程。要激发学生阅读的兴趣，使学生和文本充分对话，引导学生走进文本，使他们潜心读书，读中体会，读中感悟与文章产生共鸣。四、教学目标1. 抓住重点词句如“筋疲力尽”、“隐隐约约”练习口头或书面造句。通过重点词句理解课文内容。2.整体把握课文内容，感受“为什么小姑娘可以救大家？”，体会小姑娘的英雄气概。3 . 能正确、流利、有感情的朗读课文。4.尝试进行小练笔的训练。教学重点：1. 抓住重点词句如“筋疲力尽”、“隐隐约约”练习口头或书面造句。通过重点词句理解课文内容。2.整体把握课文内容，感受“为什么小姑娘可以救大家？”，体会小姑娘的英雄气概。3 . 能正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：1.整体把握课文内容，感受“为什么小姑娘可以救大家？”，体会小姑娘的英雄气概。2.尝试进行小练笔的训练。五、教学准备 多媒体课件六、教学过程 （一）复习导入新课1.师：听到这歌声你们快乐吗？2.学生谈感受 齐读课题3.师：这是谁的歌声？师板书 （小姑娘） 4.开火车读词语5个。指导“断”字朗读。5.回忆课文内容，简单概括课文讲了一件什么事情。 （二）激情走进课文1.师：小姑娘用歌声救了落水的人们，歌声是从远处的海面上传来的，远处的海面上究竟发生了什么呢？2.齐读第一段 3.观看沉船视频，看到这一幕，你有什么感受？4.小结。 板书 人们 马金纳（三）合作探究学文小组合作学习课文二、三自然段。1.出示学习要求，小组合作学习。2.小组汇报。3.教师适时引导，感受小姑娘为什么能救大家？体会小姑娘的坚强、勇敢。 4.师小结（四）升华感悟课文1.师：终于人们都得救了。读文章最后一个自然段。2. 为什么小姑娘能够救了人们？获救后的人们会对小姑娘说些什么？指名说3、小练笔写一写。（五）拓展延伸课外师：歌声不仅可以带给我们快乐，还可以救人观看有关歌声的视频。（六）作业布置请同学们搜集英雄故事，我们将开展一次故事大会。
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