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文档简介

(1)认识61、观察主题图师:边出示主题图边提问:还有两个数字宝宝看见大家都来了,也争着抢着来跟大家见面,他们早就藏在我们的这幅图里了,请大家认真观察这幅图。图上有些什么?师:请同学们数一数,图上有几个同学在做值日?用几来表示?你是怎么数的?(可以从不同角度、用不同方式来数?)教室里还有哪些物品的数量是6?教学活动:数一数点子图,贴出数字卡片学生活动:齐读并从数字卡片中找62、摆一摆请你数出6根小棒摆一摆,在桌子上摆出自己喜欢的图形。比一比看谁摆的又快又好请同学们指着自己摆的图形数一数,你用几根小棒?说一说你摆的是什么?同桌之间互相欣赏一下学生活动:学生摆一摆,同桌互相欣赏摆的图形(2)认识71、图上有数量是7的事物吗?你是怎样数教室里的人数的?(可以从不同角度、用不同方式来数?)还可以怎样数?数一数几张桌子和几把椅子?你是怎样数出椅子的数量的?学生活动:齐读并从数字卡片中找7。2、摆一摆你能用7根小棒摆出什么图形呢?请小朋友们快速的摆一摆。学生活动:学生摆一摆,同桌互相欣赏摆的图形。师提问:同学们摆的物品它们形状一样吗?大小一样吗?颜色一样吗?为什么都可以用7来表示?师小结:不管形状、大小、颜色相同不相同,只有它们的数量是6或7,就可以用6或7来表示。3、揭示课题:这就是我们今天要认识的2个新朋友,6和7(出示课题):6和7的认识小结:小朋友,我们也要像他们一样做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗?(3)认识6、7在数列中的位置(数序)1、认识计数器师:老师给大家带来一位新朋友,它叫计数器,计数器上面有很多漂亮的珠子,一会我们用这些漂亮的珠子拨一拨好不好?师:请一位小朋友拨出5颗珠子,其他同学认真看,仔细数,看他拨的对不对师:你能想他这样拨出5颗珠子吗,请同学再添上一颗,是几颗?再添上一颗呢?师:回忆一下你刚才拨珠子的过程,5添上1是几?6添上1是几?7比6多几?2、出示直尺图,为新朋友6、7找位置同学们做的非常好,你能把这把直尺补充完整吗?你知道填什么?6和7应该写在什么地方?学生活动:指名数,拍手数。学生回答问题看着尺子图,你发现了什么?(4),比较5、6、7的大小出示5、6、7的点子比较它们的大小,同桌互相说一说(5)教学6和7的序数1、教学金鱼图一共有几个鱼缸?每个鱼缸里的小鱼条数都不一样,请同学们在心里数一数每个鱼缸里面有几条鱼?提问:左数第一瓶有几条鱼?左数第六瓶有几条鱼?有6条鱼的是第几
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