农村初中学生早恋的成因与对策.doc

农村初中学生早恋的成因与对策现在别说城市中学，就是农村学校都有一个不可回避的现实:学生早恋的现象已十分普遍，绝不是一些研究者心目中的对异性好感而已。在一些学校，某些学生的交往之大胆令人咋舌。笔者身处农村中学，又带了多年的班主任，在实践中积累了一定的工作经验，取得了较好的成效，现把它整理出来，与大家共勉。学生早恋的原因除了社会大环境、家庭的影响、网络、电视的冲击等众所周知的原因外，还有以下几个不可忽视的因素一、学校对学生缺乏健康的心理教育。现在的农村初中，真正的心理辅导课少之又少，有的学校可以说是零。青春期的学生的确很迷惘，有时就可能一意孤行，缺少强有力的精神拐杖，靠他们自己走出沼泽地，心理脆弱的学生就可能深陷进去。二、学生的自我袒护意识太强。学生中有自我保护的意识，而且非常强烈，他们认为恋爱虽不应该，但也不反对，不会轻易的向老师反映，这也是精神叛逆的一种形式。我不做，别人做我也不说，这种心理在很多事情上都能体现，不可不重视。三、教师的听之任之。由于许多学校实行分班制度，初二分，初三也分，学生的早恋即使已成为事实，该疏导管理了，班主任和任课老师便放其一马，多一事不如少一事，责任心的淡薄，从某个方面也助长了学生早恋的风气。针对以上的分析，老师应采取怎样的方法呢？方法要因人而异。且不可武断粗暴，那样只会适得其反。一、对班集体而言，要定期进行青春期教育。这是一堂不能缺少的课啊。不要泛泛而谈，要有的放矢。着重讲以下问题：首先肯定爱是一种美好的情感，它很神圣、纯洁，同时，它又是一种责任和付出。来得过早，就不是时候，因而就变得酸涩，谁过早的品尝，谁就要付出代价。其次，初中学生恋爱说白了就是拿自己的前途开玩笑，青春是有期限的，谁也无法擅自延长，所以要珍惜她。最后再向学生讲明，退一步说，这也是校规校纪所不允许的。一旦曝光，势必会遭到学校的处分，对自己、对对方都会产生不好的影响，可以说得不偿失。二、必要的心理疏导。一旦学生误入了青春沼泽地，老师就要做个有些人，做学生心灵的扶手，让学生走出来。学生陷入了感情的误区，实际上既感到一种美好、好奇、朦胧，又是一种懵懂、迷惑，那种情感像一种羁绊无形地捆住了学生，这时，就需要老师的妙手去解开绳索。对那些处于好感期的、朦胧期的，要因势利导，以正面说服为主，旁敲侧击，在不知不觉中，让他们走出迷雾；对性格内向的学生，要个别关注，重在呵护和解开心结，对性格外向的学生，语言可更明了一些，关注和说理并用；对已经恋爱的学生，在老师掌握了许多事实以后，可找一些借口进行个别谈话，或直接把双方找来面对面交流。这时老师就是一个朋友、一个知己的身份，有很多可以交谈的内容，有一点不妨一试，问双方敢不敢在对方面前承诺一辈子永不改变，学生虽小，但这句话的分量他是懂的，他（她）能轻易地说出口吗？如果说不出口，对方也许就突然顿悟了，以后的交往可能就理智多了。假如双方都发誓了，老师就要冷静的对待，或要求双方暂且把爱埋在心里，以学业为重，或让家长协助做好工作，或直陈害处，一切就要看学生的性格了。总之，在处理这方面事情时，老师既要慎重，又要方法到位，才能保证大多数学生顺利的度过初中，这也要求教师一定是一位有爱心的人，视学生如同己出。三、开展丰富多彩的成长教育课。1.举办“青春期，我这样度过”的主题班会。让每一个学生都思考如何面对困惑，如何以积极健康的心态走过这段危险期，并从他人那里汲取经验，这样做，能使大多数学生树立自己的人生目标，从而少走弯路。2.开展“我心目的他（她）”日记写作活动。让学生直接面对，坦然面对，学生必然会有许许多多的话要说，心中的理想必定更高，也就无形中激发了学习的动力，从而变得冷静起来，理智起来。3.举行“早恋，我对你说”的征文活动。让学生发自肺腑的谈自己的感受，谈自己的理解。老师在班内总结时，再列举一些因早恋而导致的一些悲剧，对学生进行一次灵魂的洗礼和磨砺，让一部分学生不由自主的就告别了早恋的魅影，走上正常的成长道路上来。 当然，处理早恋的方法还有很多，这