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质数和合数说课稿-义务教育人教版五年级数学下册左庆普质数和合数说课稿说课人：左庆普一、说教材1、教材分析：质数和合数是人教版五年级下册第二单元第三小节内容。是在学生已经掌握了因数和倍数的意义，了解2，5，3的倍数特征之后学习的又一重要内容，它是学习分解质因数，求最大公约数和最小公倍数的基础，在本章教学内容中起着承前启后的重要作用。2、学情分析 学生通过对因数和倍数以及能被2，5，3整除的数的学习，有了一定的认知基础，本节课的教学内容是在学生已经掌握约数概念的基础上进行教学的。3、教学目标：（1）知识和技能：掌握质数和合数的概念，会正确判断一个数是质数还是合数。区分质数、合数、偶数、奇数。 （2）过程和方法：使学生在探索数的特征的过程中，进一步培养观察、比较和归纳等能力。通过自主探究、合作交流理解素数和合数的意义，经历概念的发掘过程。 （3）情感、态度和价值观：让学生体会数学知识的内在联系，体会数学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心；感受数学思考的严谨性，增强学习数学的兴趣4、教学重点、难点。 教学重点：掌握质数和合数的概念，正确判断质数、合数。教学难点：区分质数、合数、偶数、奇数。二、说教法、学法。1、教法：新课程标准要求转变学习方式，学生是学习的主人，教师要为学生提供充分从事数学教学的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，具备基本的数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。根据本节知识特点采取了动手操作，引导探索，发现规律，培养分类归纳的教学方法。2、学法：根据本节课的知识特点以及所选用的教法，学生在本节课主要通过自主、合作、探究的学习精神来进行实验、观察、比较，做到积极思考、大胆尝试、细心总结，从而更好地培养其分析问题、解决问题的能力和团队合作精神，同时体验自我实践成功的成就感。三、说教学设计。教师的任务不仅要使学生学会，更重要的是要使学生会学。因此，我在设计这个教学内容时分了这样几个层次。 第一层次：首先让学生写出1到20各个数的因数，然后分类。通过汇总整理归纳，使学生发现自然数还可以按因数的个数分成质数、合数和1。 第二层次：接着通过判断一些数是质数还是合数，让学生进一步理解质数与合数的概念以及掌握质数与合数的判断方法。第三层次：区分质数、合数、偶数、奇数。第四层次：安排综合练习制作质数表，使生都能积极参与，在收到巩固的最佳效果的同时，又能培养学生思维的敏
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